案例：兒歌教學(xué)小試

　　一節(jié)課下來(lái)，我驚喜之余頗有幾分欣慰。這小小的嘗試卻取得了這樣大的成功，可見(jiàn)游戲在整個(gè)幼兒教育過(guò)程中有著極為重要的作用。當(dāng)然，千篇一律的教學(xué)方法也是不可行的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活選用教學(xué)方法，這樣，你總會(huì)有意外的驚喜和收獲。

　　兒歌對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔明朗，極易上口，好學(xué)又好記。但是，要讓孩子充分理解兒歌的含義，做到既能背頌又能講解，那么，單憑你教一句講一句，孩子念一句是不行的，這太抽象了。況且，這種簡(jiǎn)單機(jī)械的教學(xué)方法，很可能讓孩子覺(jué)得枯燥乏味而達(dá)不到預(yù)期效果。即使當(dāng)時(shí)能背，過(guò)后也可能因?yàn)槔斫饽：�而很快遺忘。所以，強(qiáng)迫記憶對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是極不合適的。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，我想了許多，兒歌是抽象的，又是形象的，我能不能將它變得更直接、更形象呢？于是我想到了圖畫(huà)、想到了游戲。正好，我要教一首關(guān)于秋天的兒歌，名叫《片片飛來(lái)象蝴蝶》。課前，我采了許多槐樹(shù)葉，又大肆渲染地畫(huà)了一副秋天落葉圖，特意選了造型特別的黃色杏葉和紅色楓葉，那一片片從樹(shù)上飄落的紅葉、黃葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像極了翩翩起舞的蝴蝶。我把畫(huà)用布幕藏起來(lái)，以制造懸念。

　　上課了，孩子們象小鳥(niǎo)樣地飛進(jìn)教室，對(duì)黑板上掛著的布幕好奇極了，一個(gè)個(gè)瞪大眼睛伸長(zhǎng)脖子，好想立刻知道那后面的秘密。孩子最喜愛(ài)的莫過(guò)于游戲！看著他們的神態(tài)我心里可高興了，表面上卻裝得一副若無(wú)其事的樣子。眼見(jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)靜靜地坐在位子上等我揭開(kāi)秘密，我卻顧左右而言它，拿出我事先采好的槐樹(shù)葉，請(qǐng)他們和我一起玩秋天落葉的游戲，看著槐樹(shù)葉一片片地離枝，再?gòu)奈业氖种杏朴剖幨幍仫h落于地，孩子們驚喜異常，紛紛效仿。霎時(shí)間，教室里落葉飄飄，滿教室的興高采烈。我逮住機(jī)會(huì)，大聲宣布我今天要教的兒歌名字，然后問(wèn)孩子們我們剛剛玩的落葉象不象飛舞的蝴蝶，孩子們興致正高，高呼象極了，并且要求我趕快把兒歌教給他們。我趁熱打鐵，轉(zhuǎn)身揭下黑板上的布幕，哇塞！孩子們驚呼出聲：

　　“老師，這畫(huà)好美！”

　　“老師，這畫(huà)里的落葉好像蝴蝶！”

　　于是我即興講了畫(huà)里的意境，然后很有感情地朗誦了一遍兒歌，看著孩子們一副神往的樣子，我開(kāi)始指著畫(huà)面教兒歌。沒(méi)想到，這首在孩子們來(lái)說(shuō)顯得有些長(zhǎng)的兒歌，我僅教了兩遍，孩子們就能跟著我大聲地朗誦了。我試著讓孩子們自己朗誦，居然全體通過(guò)！我又請(qǐng)了幾個(gè)孩子講講兒歌的意思，沒(méi)想到個(gè)個(gè)都能講出來(lái)，而且，還很有感情！

　　一節(jié)課下來(lái)，我驚喜之余頗有幾分欣慰。這小小的嘗試卻取得了這樣大的成功，可見(jiàn)游戲在整個(gè)幼兒教育過(guò)程中有著極為重要的作用。當(dāng)然，千篇一律的教學(xué)方法也是不可行的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活選用教學(xué)方法，這樣，你總會(huì)有意外的驚喜和收獲。

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