案例：鳥(niǎo)蛋？雞蛋？窩？

　　在進(jìn)行“春天”這一主題時(shí)，配合著在自然角養(yǎng)起了蠶寶寶，培養(yǎng)大班孩子的觀察及記錄能力，同時(shí)有興趣了解蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程，這也是指南中所要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)親近自然，有探索觀察周圍事物變化的興趣的實(shí)踐體現(xiàn)。幼兒在這一過(guò)程中所展開(kāi)的對(duì)于種種變化現(xiàn)象的討論也其實(shí)正是他們經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，便與老師及時(shí)掌握，開(kāi)展更進(jìn)一步的生成活動(dòng)。

　　實(shí)錄：

　　又逢周一，過(guò)完周末的孩子又興奮地來(lái)園了，開(kāi)始一天的生活。芊芊把周末帶回家的養(yǎng)的蠶寶寶又帶回了教室，激動(dòng)地說(shuō)：“夏老師，蠶寶寶結(jié)繭了。”邊上的孩子還聽(tīng)不明白結(jié)繭的意思，但看見(jiàn)蠶寶寶，都?xì)g喜地迎了上去，一瞧，立刻向我匯報(bào)各種觀察結(jié)果：

　　“蠶寶寶吐絲了，還吐了一個(gè)蛋”

　　“不是吐的，是蠶寶寶生了一個(gè)蛋，哦，是兩個(gè)蛋，另一個(gè)是黃的。”

　　“象鳥(niǎo)蛋，好小哦。”

　　“夏老師，蠶寶寶給自己造了個(gè)窩。”

　　“你們說(shuō)的都不對(duì)，只有我知道這些是什么！”一旁的芊芊急著爭(zhēng)論道。

　　我請(qǐng)芊芊介紹她的經(jīng)驗(yàn)給其他小朋友，其他孩子半知半解的知道了結(jié)繭這回事。

　　思考：

　　在進(jìn)行“春天”這一主題時(shí)，配合著在自然角養(yǎng)起了蠶寶寶，培養(yǎng)大班孩子的觀察及記錄能力，同時(shí)有興趣了解蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程，這也是指南中所要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)親近自然，有探索觀察周圍事物變化的興趣的實(shí)踐體現(xiàn)。幼兒在這一過(guò)程中所展開(kāi)的對(duì)于種種變化現(xiàn)象的討論也其實(shí)正是他們經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，便與老師及時(shí)掌握，開(kāi)展更進(jìn)一步的生成活動(dòng)。

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