案例：自言自語(yǔ)的孩子

　　老師在日常生活中應(yīng)主動(dòng)與內(nèi)向的幼兒交往、親近,使他們能更加大膽起來(lái)。

　　芊芊是一個(gè)非常內(nèi)向的孩子,老師跟他說(shuō)話,他總是靦腆地一笑或點(diǎn)點(diǎn)頭,可是我發(fā)現(xiàn)他在活動(dòng)區(qū)抱娃娃時(shí)可不這樣。

　　芊芊吃完飯來(lái)到寵物區(qū),抱起一個(gè)娃娃來(lái)到一角坐下,對(duì)娃娃說(shuō):“寶寶,吃飯。”說(shuō)完就假裝用手往娃娃嘴里放東西。“來(lái)!爸爸喂一口。”“來(lái),媽媽喂一口。”芊芊邊喂邊說(shuō):“吃完長(zhǎng)大個(gè)兒。”一會(huì)兒他又對(duì)娃娃說(shuō):“我們?cè)撍�覺(jué)了。”說(shuō)完把孩子放在床上念叨著:“哦,哦,睡覺(jué)了。”……

　　點(diǎn)評(píng)

　　1.2—3歲孩子處于語(yǔ)言發(fā)展期,他們不僅用語(yǔ)言進(jìn)行交流,同時(shí)語(yǔ)言還幫助幼兒進(jìn)行思考。孩子在自言自語(yǔ)中加深了對(duì)成人模仿的印象。

　　2.托班孩子在沒(méi)有玩伴時(shí)往往一個(gè)人充當(dāng)兩個(gè)角色。此時(shí)幼兒沉浸在自己的想像中,老師不宜上前進(jìn)行干擾。

　　3.老師在日常生活中應(yīng)主動(dòng)與內(nèi)向的幼兒交往、親近,使他們能更加大膽起來(lái)。

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