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幼教隨筆:關(guān)愛膽小內(nèi)向的孩子

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-10-27 10:50:16

說兩句

  我們教師應(yīng)面向全體孩子,促進(jìn)每一位孩子身心和諧的發(fā)展,積極關(guān)愛膽小、內(nèi)向、孤僻、退縮的幼兒,使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。

  在幼兒園里,每個(gè)班總有幾個(gè)膽小怕事,平時(shí)沉默寡言,不愿跟大家交往的幼兒,總是默默坐在一邊看著別人快樂地游戲、玩耍,自己卻無動(dòng)于衷。我班的珂珂小朋友入園半年了,無論是吃飯、午睡,還是游戲,都表現(xiàn)出膽怯的樣子,平時(shí)也很少說話,說話時(shí)聲音小得幾乎聽不到。別人欺負(fù)她,她也不敢申辯,更不敢還手;明明自己會(huì)回答的問題,自己卻不敢舉手。像她這種沉默寡言的孩子常常成為被老師忽視的幼兒,其實(shí),這樣的孩子更需要老師的關(guān)愛。

  經(jīng)多次觀察、了解和家訪,得知珂珂小朋友在幼兒園表現(xiàn)得膽小、膽怯原因有二:一是從出生到上幼兒園,一直由爸爸媽媽帶大,與外面的人接觸較少。二是對(duì)新環(huán)境、新接觸的人存有陌生感。所以既不敢說話,又不敢面對(duì)老師、同伴。我是一位老師,也是一位母親,我決心用我的關(guān)心和愛心去溫暖她改變她,消除她與老師、同伴之間的隔閡,幫助她建立自信心,盡快適應(yīng)集體生活。

  首先,我細(xì)心觀察她的舉動(dòng),了解她的需要,給予必要的幫助和滿足,激起她愉快的情緒,并告訴她老師與同伴都很喜歡她,并鼓勵(lì)她與同伴交往,體驗(yàn)同伴間的歡樂和友誼。

  其次,我有意讓班上幾個(gè)活潑外向的小朋友與她交朋友,創(chuàng)造一個(gè)適宜她交往的環(huán)境,用同伴的熱情和快樂去感染她。每當(dāng)做游戲時(shí),我都要第一個(gè)帶著她,并時(shí)時(shí)注意鼓勵(lì)她與其他小朋友交往。開始幾次,她還怯生生的站在旁邊看,后來看到大家玩得那么開心,小朋友們又都主動(dòng)與她一起玩,便與大家一起玩了,玩得開心時(shí),終于露出了天真的笑臉。

  第三,采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)辦法鼓勵(lì)和激發(fā)她表現(xiàn)自己。有一次舞蹈課時(shí),我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演,特意叫上她,并宣布我要發(fā)一個(gè)禮物送給表演得最好的小朋友,表演結(jié)束時(shí),我將禮物發(fā)給了她。望著其他小朋友羨慕的眼神,珂珂終于笑了。戶外活動(dòng)時(shí),她還主動(dòng)跟小朋友玩起了游戲。

  第四,與此同時(shí),我還多次找她父母了解和交換情況,坦誠地提出意見和建議,希望他們多鼓勵(lì)珂珂與人接觸交往,多帶她到各種集體場合,多與同齡伙伴多接觸,有意識(shí)地邀請(qǐng)一些小朋友到家中來,讓她當(dāng)小主人。

  在我們老師和家長的共同努力下,珂珂不僅開始了正常的學(xué)習(xí)和交往,而且性格也開朗了許多,變得自信了,大膽了,好朋友越來越多了,笑聲也越來越多了?傊瑥溺骁娴淖兓,我深深地懂得了“注重個(gè)體差異,因材施教”的重要意義。我們教師應(yīng)面向全體孩子,促進(jìn)每一位孩子身心和諧的發(fā)展,積極關(guān)愛膽小、內(nèi)向、孤僻、退縮的幼兒,使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。
 

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