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幼教隨筆:孩子的“觸景生情”

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-10-27 10:31:56

說(shuō)兩句

  這個(gè)活動(dòng)過(guò)后,我在反思,應(yīng)該提前考慮到這點(diǎn),因?yàn)楹⒆颖瘸扇烁菀子|景生情,難以控制自己的情緒情感。無(wú)論我們是組織教育教學(xué)活動(dòng)還是其它方面,都應(yīng)考慮到一些實(shí)際情況和特殊情況,對(duì)于這些,應(yīng)讓孩子早有心理上的準(zhǔn)備,另外還要善于抓住教育契機(jī),靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教育。

  “三八”期間,我們圍繞“三八”節(jié)開(kāi)展了主題活動(dòng),其中有一個(gè)“我的好媽媽”教育教學(xué)活動(dòng)。我引導(dǎo)孩子進(jìn)行了談話(huà),并教孩子學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》,孩子們的興致和參與熱情都很高,高高興興地唱著“我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊?hellip;…”。這時(shí)發(fā)現(xiàn)一向都很樂(lè)觀、活潑的權(quán)秀彬小朋友卻低著頭,很不高興的樣子,我連忙問(wèn):“秀彬,怎么了?平時(shí)你不是很喜歡唱歌的嗎?今天怎么不想唱了呢?”“老師,我想媽媽”。我一下想起來(lái)了,秀彬的媽媽在韓國(guó),她一般是半年才能見(jiàn)到自己的媽媽一次,平時(shí)都是跟著姨媽。原來(lái)是這次談話(huà)和兒歌《我的好媽媽》讓秀彬觸景生情,再次想起了好久沒(méi)有見(jiàn)面的媽媽。畢竟是一個(gè)剛剛?cè)臍q的孩子,這么久沒(méi)有見(jiàn)到自己的媽媽了,怎能不想呢?如何才能控制住秀彬此時(shí)的情感呢?我抓住了這個(gè)教育契機(jī),向全班小朋友介紹了有關(guān)秀彬的一些情況:“我們班的秀彬姐姐是一位從韓國(guó)來(lái)的小朋友,她是一個(gè)很懂事,勇敢,自理能力很強(qiáng)的小朋友,爸爸媽媽不在她的身邊,她每天都能高高興興來(lái)幼兒園,在幼兒園好好表現(xiàn),……,我們應(yīng)該向秀彬姐姐學(xué)習(xí)。”聽(tīng)完這些,秀彬可能是考慮到了自己身為榜樣,就應(yīng)該處處為小朋友樹(shù)立好的榜樣,她擦干了眼淚,“老師,沒(méi)事了,我不哭了,回家給媽媽打個(gè)電話(huà)就不想了。”

  這個(gè)活動(dòng)過(guò)后,我在反思,應(yīng)該提前考慮到這點(diǎn),因?yàn)楹⒆颖瘸扇烁菀子|景生情,難以控制自己的情緒情感。無(wú)論我們是組織教育教學(xué)活動(dòng)還是其它方面,都應(yīng)考慮到一些實(shí)際情況和特殊情況,對(duì)于這些,應(yīng)讓孩子早有心理上的準(zhǔn)備,另外還要善于抓住教育契機(jī),靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教育。
 

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