幼兒園教師對(duì)弱勢兒童工作的總結(jié)

　　導(dǎo)讀：孩子之間有他們特有的語言，在一起游戲的過程中，可以互相模仿、互相促進(jìn)、互相啟發(fā)，對(duì)孩子的智力發(fā)育大有益處。在交往中，孩子們之間會(huì)交流感情，增加樂趣，為他以后與其他人正常交往打下良好的基礎(chǔ)。

　　對(duì)弱勢兒童的教育工作,一直以來,家長重視,教師也特別重視.本學(xué)期這個(gè)課題提出來以后,我們開始先學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，然后確定班內(nèi)幾個(gè)性格內(nèi)向的孩子，對(duì)他們進(jìn)行有意識(shí)的觀察教育。

　　有兩個(gè)小朋友是班中比較內(nèi)向的兩個(gè)孩子，無論做什么事情都獨(dú)來獨(dú)往、不愿意說話，很少與其他孩子和老師交往。針對(duì)這些情況，我們先了解孩子的家庭情況，然后再有目的的采取不同的教育措施。經(jīng)過一學(xué)期的教育，孩子有了不同程度的進(jìn)步。能夠與其他孩子友好相處，能勇敢的在集體面前表現(xiàn)自己。

　　通過對(duì)兩個(gè)孩子的教育，我們總結(jié)出幾點(diǎn)方法：

　　一、教師要以身作則,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。

　　幼兒園中，良好的生活環(huán)境主要表現(xiàn)為：教師與幼兒之間的關(guān)系是平等的，幼兒與幼兒之間的關(guān)系是團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的；家庭中，良好的生活環(huán)境主要表現(xiàn)為：全家人的和睦相處，父母關(guān)心孩子，子女尊敬長輩，彼此互相關(guān)心。教師要教育、引導(dǎo)孩子，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于老師之上。當(dāng)然，教師也要尊重孩子，切忌隨意訓(xùn)斥打罵孩子，要讓孩子在互敬互愛的生活環(huán)境中成長。

　　二、教師應(yīng)該讓孩子多參加集體活動(dòng)，讓孩子從小生活在同齡孩子的群體中。

　　幼兒園是孩子們的世界，在與同齡人一起生活的過程中，孩子們會(huì)互相教會(huì)怎樣玩耍，怎樣相處，怎樣生活。孩子在家里，父母往往處處依著他，可在群體之中，就得平等相處，客觀上有助于克服獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、獨(dú)來獨(dú)往的缺點(diǎn)。一些調(diào)查表明，有些家長害怕孩子在集體生活中吃虧，一味要求孩子自顧自，不要與他人來往，這樣做表面上似乎是愛孩子，實(shí)際上卻使孩子失去了在群體生活中鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　三、教師要教育孩子在平等的原則上結(jié)交朋友。

　　孩子之間有他們特有的語言，在一起游戲的過程中，可以互相模仿、互相促進(jìn)、互相啟發(fā)，對(duì)孩子的智力發(fā)育大有益處。在交往中，孩子們之間會(huì)交流感情，增加樂趣，為他以后與其他人正常交往打下良好的基礎(chǔ)。

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