幼教隨筆：為他人服務(wù)的意識(shí)

        從此以后,早晨的來(lái)園活動(dòng),雖然熱鬧依舊,但卻井然有序。同時(shí),更重要的培養(yǎng)了幼兒為他人服務(wù)的責(zé)任感和意識(shí),不使我們的此項(xiàng)教育內(nèi)容再次顯得蒼白無(wú)力,而是充滿了生機(jī)。

　　《幼兒園教育工作指導(dǎo)綱要》中指出:中班幼兒要具有初步的責(zé)任感和為他人服務(wù)的意識(shí)。常規(guī)培養(yǎng)一直是幼兒園每年三月和九月的重點(diǎn)工作內(nèi)容。而且,經(jīng)過(guò)一個(gè)假期,一些孩子原來(lái)已形成的常規(guī)及一日生活的好習(xí)慣現(xiàn)已丟失殆盡:每天早晨來(lái)園時(shí),老師既要接待家長(zhǎng)及幼兒來(lái)園,又要晨檢,以及幼兒的自我服務(wù)、為他人服務(wù),老師們恨不得把自己分成三半,也不夠用。真可謂:推倒了葫蘆,又起了瓢。

　　由于前面的混亂局面,我們及時(shí)反思,并調(diào)整了自己的行為。首先,我們和孩子們一起討論:早晨來(lái)園后,做完自我服務(wù)的內(nèi)容,我們可以為大家做點(diǎn)什么?孩子們爭(zhēng)著回答,有的說(shuō)可以擦水杯架;有的說(shuō)可以擦玩具架、賞書(shū)閣的格子;還有的說(shuō)可以收拾娃娃家,擦娃娃的小桌子、小柜子……

　　“那我們記不住,怎么辦?”我繼續(xù)提問(wèn)。

　　“可以畫(huà)!”

　　“誰(shuí)會(huì)畫(huà)擦桌子的小朋友?”我問(wèn),只有劉政舉起了小手,其余小朋友則默不做聲。

　　“我們可以拍照呀。請(qǐng)小朋友做模特!”看到這個(gè)場(chǎng)面,我及時(shí)啟發(fā)道。

　　“好!”小朋友們高興地說(shuō),“我想做小模特!”“我也想……”孩子們爭(zhēng)相報(bào)名。于是,我找來(lái)數(shù)碼相機(jī),用我們的自己的小模特拍照,打印后,貼到墻裙上,并結(jié)合我們的英語(yǔ)教學(xué)特色,在阿拉伯?dāng)?shù)字下面對(duì)應(yīng)配上英文的1——7數(shù)字。這樣,小朋友每天來(lái)園后做完自己的事,老師便會(huì)告訴小朋友:“你是第一個(gè)小朋友�？纯茨阍摓榇蠹易鳇c(diǎn)兒什么事?”這個(gè)小朋友便會(huì)來(lái)到照片前,找到數(shù)字1上面對(duì)應(yīng)的照片,然后便去找抹布,有條不紊地去“工作”了。一段時(shí)間后,孩子們便自覺(jué)地?cái)?shù)一數(shù):我是一、二、三,哦,我是第四個(gè)來(lái)的小朋友,我去擦窗臺(tái)。有時(shí),老師忘了告訴那些能力略差的小朋友,他們也會(huì)主動(dòng)找到老師:“老師,我是第幾個(gè)小朋友呀?……”

　　從此以后,早晨的來(lái)園活動(dòng),雖然熱鬧依舊,但卻井然有序。同時(shí),更重要的培養(yǎng)了幼兒為他人服務(wù)的責(zé)任感和意識(shí),不使我們的此項(xiàng)教育內(nèi)容再次顯得蒼白無(wú)力,而是充滿了生機(jī)。

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