幼兒園教研工作計劃總結

　　導讀：加強對《綱要》的學習理解,領會園務工作計劃及保教工作計劃的要求,制定教科研工作計劃及教學計劃。調整安排好幼兒每日作息時間。

　　以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為指導,在園務工作計劃的統(tǒng)籌安排下,結合保教工作計劃的要求,以務實、創(chuàng)新為重點,開展教學研究工作促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教學質量。

　　一、目標要求:

　　1、更加深入透徹地領會《綱要》的精神,將《綱要》精神貫穿到工作的方方面面。

　　2、開展形式多樣的研究活動,切實解決教師的困惑和難題,為保質保量完成教學工作服務。

　　3、給教師提供鍛煉、學習的機會,促進教師專業(yè)成長,建立一支研究型、學習型的教師隊伍。

　　4、調動教師參與研討的積極性,充分發(fā)揮教師的主動性、能動性。

　　5、科研帶教研,教研促科研。將教研科研工作有機地結合,充實教師的科研知識,提高科研能力,養(yǎng)成科研意識。

　　二、研究重點:

　　1、在《綱要》的指導下,探索家園合作的有效途徑,研究家園合作的有效方法和策略。

　　2、研究如何培養(yǎng)鍛煉孩子自我保護、自我展示、自我服務的意識和能力。

　　4、繼續(xù)研究怎樣有效地開展數學及珠心算實驗教學活動,使數學活動來源于生活,應用于生活。

　　5、研究“迎新春”活動方案,給每個孩子提供展示的機會,讓每個孩子渡過快樂的節(jié)日。

　　6、鉆研教材,全面實施幼兒活動發(fā)展課程;開展好新課題“東方之星思維游戲課程”。

　　三、具體措施

　　1、以書面和口頭等不同形式廣泛收集保教人員的困惑和難題,把反映較普遍典型的問題作為教研活動的主題。

　　2、每一次教研活動之前都作好充分的準備,包括主題的發(fā)布,中心發(fā)言人的確定,發(fā)言稿及每個教師的資料準備。

　　3、改革以前觀摩活動為互動活動,在活動前主持人發(fā)布互動主題及互動告白(帶著問題去看活動),記錄幼兒及教師的真實表現,最后進行互動對話,得出有價值的結論。

　　4、打破以前觀摩活動重展示、輕研究的傾向,讓老師們敢于承擔,積極承擔開放活動,將開放活動視為學習、提高的機會,真實客觀地反映原生態(tài)的狀況,真實地進行研討。

　　5、教研組內部及教研組之間經常開展、交流探討活動。

　　6、教師之間也自發(fā)性地經常觀摩、交流,營造一種學習、探討的良好氛圍。

　　7、集中和分組進行教材分析研討,探索實施發(fā)展課程的有效方法。

　　四、內容安排

　　九月份:

　　1、加強對《綱要》的學習理解,領會園務工作計劃及保教工作計劃的要求,制定教科研工作計劃及教學計劃。

　　2、調整安排好幼兒每日作息時間。

　　3、重溫幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的要求及保教人員的操作規(guī)范。

　　4、協(xié)調安排好早操及戶外活動的場地、時間等。

　　十月份:

　　1、東方之星思維游戲課程研討,開展如何有效利用這一資源為教育服務的現場指導及分享活動。

　　3、加強對青年教師的指導,隨堂聽課,并提出改進意見。

　　4、幼兒活動發(fā)展課程教材的鉆研、分析。

　　十一月份:

　　1、家園合作有效途徑的專題研究(一)。

　　2、結合字寶寶樂園課題的開展怎樣使全語言課程生活化的現場研討。

　　3、孩子自我能力培養(yǎng)的研究。

　　4、家長開放日的研究。

　　5、“迎新春”活動方案研討。

　　十二月份:

　　1、開展有關數學及珠心算活動的研討。

　　2、“大帶小”活動的研究。

　　3、家園合作有效途徑的專題研究(二)。

　　一月份:

　　1、期末各班的匯報活動。

　　2、每個科研教師的成果展示。

　　3、教師成長檔案的歸納,家園聯(lián)系直通車的完善。

　　二月份:

　　1、教育經驗的交流。

　　2、教育資料的收集整理。

　　3、教科研工作的總結。

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