幼兒園節(jié)奏樂教學階段反饋總結

　　導讀：發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術展現(xiàn)的能力。發(fā)展幼兒感受音樂的能力。

　　節(jié)奏樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展幼兒對音樂的敏感性,培養(yǎng)幼兒基本的合作意識、合作能力、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力、組織紀律性和責任感。

　　反思以往的打擊樂器的教學,教師的主觀行為在活動中起支配的作用,過分重視演奏的技能和效果而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗。中班幼兒的年紀比較小、控制能力差,給集體打擊樂的教學帶來了難度。那么我們應該如何在新《綱要》的新理念的指導下事實新型的、科學的打擊樂器演奏教學活動,將“老師怕教、幼兒怕學”的局面扭轉過來,最大限度的發(fā)揮打擊樂器的教學潛力呢?

　　一、新《綱要》明確的指出興趣是幼兒藝術活動的主觀前提,是學習的原動力。

        我根據(jù)中班幼兒在玩中學的特點,在中班的打擊樂中設計游戲活動,將幼兒的表面熱情轉化為幼兒主動藝術活動的推動力,使之成為積極主動的參加者。

　　二、在聽聽玩玩中激活幼兒節(jié)奏的動感。

　　1、如設計用筷子、勺子、筆等敲擊生活中常用的用具、器具等,辨別聲音的高低;

　　2、引導幼兒用打擊樂的形式表現(xiàn)故事中的角色的特點如:《大象和小蚊子》、《大狼吃甜稀飯》、《一千零一個噴嚏》等;

　　3、欣賞各種音樂的性質(zhì)、情緒等通過一系列的聽覺感受活動使幼兒感受生活、環(huán)境、藝術中的美,激活幼兒節(jié)奏的動感,從而為演奏活動奠定良好的基礎。如專門開設了特色區(qū)角,在區(qū)角中循序漸進的投放各種樂器和豐富節(jié)奏譜。我們將傳統(tǒng)的節(jié)奏譜XXXX等和圖形節(jié)奏譜相結合,充分為幼兒創(chuàng)設一個特色教育——節(jié)奏樂的平臺。

　　三、教師的鼓勵和引導性的啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的重要途徑。

        的接納和贊許是對他們的最大的鼓舞。因此我們善于合理的啟發(fā)和誘導,將特色區(qū)作為區(qū)角活動中重點指導的一部分,鼓勵和支持幼兒自主的探索各種樂器的不同音色以及一種樂器不同演奏方法的音色的變化,鼓勵幼兒大膽在愛護樂器的基礎上創(chuàng)新,逐步提高幼兒打擊樂器演奏的創(chuàng)新能力。

　　我們提出的總目標是:

　　1、幼兒享受奏樂活動的快樂。

　　2、發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術展現(xiàn)的能力。

　　3、發(fā)展幼兒感受音樂的能力。

　　4、積累一定的音樂語匯。

　　現(xiàn)在幼兒已經(jīng)能較好的達到了我們的第一階段的目標:

　　1、喜歡探索樂器的演奏方法和音色變化的關系。

　　2、能獨立使用某一種固定節(jié)奏型隨歌曲或樂曲演奏。

　　3、能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型,養(yǎng)成集中注意看指揮和對指揮的要求作出積極反應的習慣。

　　4、使用打擊樂器,會簡單的輪奏、齊奏。

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