大班語言教案：樹葉的故事

　　秋天，學校里紛紛飄落的樹葉，引起了小朋友們的極大的興趣。孩子們在戶外活動時，看到掉在地上的樹葉，有的在拾樹葉，有的干脆從樹上采樹葉，還有的拿著樹葉當扇子，何超泳對老師說：“我看到一顆樹上已經沒有了葉子了。”王佳俊說：“老師你看這顆樹上的葉子怎么象針一樣尖尖的。”“老師這樹葉怎么是黑色的呢？”孩子們的一連串的問題，把我也問的不知道怎么回答他們。由此可見孩子們對樹葉產生了較大的興趣。這時老師就及時的為孩子們提供一些相應的有關圖片書籍，以引發(fā)孩子們更大的興趣，于是，我們也就產生了新的主題活動“樹葉”并且內容逐步豐富地開展起來了。

　　活動目標：

    1、通過孩子們的探索，了解有關樹葉的秘密。進一步知道一些樹葉的知識。

　　2、幼兒能夠在活動中充分發(fā)揮自己的想象，大膽嘗試，體驗表達表現的快樂。

　　活動一、樹葉的談話

　　過程：

　　老師：“上次我們在戶外活動時，很多孩子去找了樹葉，那么關于樹葉你們還有什么問題要提出來？”

　　紅紅：“為什么樹葉會掉下來呢？

　　家豪：“為什么有的樹葉是紅顏色的？”

　　李想：“有的樹葉的名字我不知道。”

　　代娟：“為什么一片樹葉上有不同的顏色？”

　　宋亮：“為什么樹葉的形狀都是不一樣的呢？”

　　在談話的過程中，發(fā)現大多數孩子對“樹葉”很感興趣，而且在交流時他們提了很多問題。他們的問題有些出乎了我的意料之外。沒有想到孩子們有的問題提的那么的“深奧”給我很大的震動，由此，在活動中，我?guī)椭�孩子們整理，使他們明白他們要想探究的是有關樹葉的特征、名稱、生長等的奧秘。老師就鼓勵孩子們自己去探究，找到答案。但是也有一部分孩子對這個活動興趣不大，老師則尊重他們的意愿，在以后的活動中老師不強求他們一定要和其他孩子一起去探索，但老師和幼兒的行為去影響他們，使他們也逐步地加入到我們的活動中。

　　活動二、找樹葉

　　活動過程：

　　老師帶領全班幼兒到樹林里去找樹葉，當我們來到樹林時，孩子們看到一大片的樹，孩子們大聲的歡呼起來了，“哇，好多的樹啊。”這時有的孩子站到一顆樹前，大聲地喊：“我找到樹葉了。”有個別孩子一聲不響地找到一片樹葉，在仔細地看看。微微說：“老師這片樹葉好大呀。”有些孩子干脆從樹上采下一片樹葉拿在手里仔細地觀察。這時老師及時地引導：“你看到了什么？”周川說：“我看到了葉子上有一根一根的東西。”李想：“這是花紋。”婷婷：“樹葉上怎么會有花紋呢？”老師看到孩子們在爭論，就引導幼兒，讓我們一起去找找資料吧。或者去問問爸爸媽媽吧。許多孩子在整個活動中很投入，通過孩子們自己的探索，終于對樹葉又有了新的認識。知道樹葉上一根一根的東西是叫葉脈，樹葉下面的小尾巴叫葉柄。

　　由于這個活動前要求不明確，在找樹葉時只有少數幼兒在認真地找樹葉，許多幼兒都是沒有目的在撿樹葉，孩子們很興奮，奔來奔去。這可能與幼兒的年齡特點有關，他們的觀察的持續(xù)性不夠。所以老師引導他們去撿樹葉的同時讓幼兒仔細地觀察樹葉寶寶。讓孩子們對樹葉有了新的認識。

　　活動三、美麗的樹葉

　　活動過程：通過找樹葉的活動，孩子們對樹葉已有一般性的認識，而對于其他方面的了解就不太多，老師就引導幼兒看看書�；蛘咦尯⒆觽兛纯醋约菏占瘉淼母鞣N樹葉，孩子們一邊看一邊議論，慢慢地孩子們發(fā)現原來樹葉有各種各樣不同的形狀，有的樹葉象小星星，有的象小手，有的樹葉很大，孩子們看到不同的樹葉就在問同伴，“這是什么樹的葉子，你知道嗎？”“我知道。這是梧桐樹的葉子，是我媽媽告訴我的。”孩子們在各自交流自己知道的知識，對于一些樹葉的名稱都是孩子們通過自己的探究了解到的，當孩子們告訴同伴時好自豪。孩子們看到各種各樣的樹葉很漂亮。就覺得要把這些樹葉畫下來。老師就為孩子們準備了筆和紙，孩子們就開始畫樹葉了。并且有些孩子邊畫邊講：“半圓形的樹葉是叫銀杏，又厚又大的樹葉是叫橡皮樹。”秦小龍還畫出了樹葉的莖，有些孩子是把樹葉放在紙上將樹葉的輪廓印下來。還有的是將樹葉放在紙下，進行拓印樹葉。反正孩子們畫樹葉的方法也是各不相同。

　　嘉嘉還畫了五顏六色的樹葉。婷婷說：“樹葉怎么會有這樣的顏色呢？”周川說：“樹葉只有黃顏色的和綠色的。”嘉嘉著急地說：“樹葉是五顏六色的，不信我們問老師。”大家各說各的理，老師就引導幼兒先看看書再說。于是小朋友一起看書，從書中孩子們明白了許多，知道時間上的樹葉有許多許多種，它們是千姿百態(tài)的。

　　孩子們在觀察樹葉的特征過程中，結合書中的資料，對樹葉的外形特征有了一定的了解，并通過討論，提高了幼兒的觀察積極性。在畫樹葉的形狀特別趕興趣，孩子們也嘗試了各種方法來畫樹葉，因此孩子們的興趣很濃，樂此不疲。他們對知識的理解不僅需要語言來表達，還需要用作品來表現。

　　活動四：百變樹葉

　　活動過程：

　　孩子們對樹葉的研究的興趣越來越濃了，休息天他們到公園里去撿樹葉，或是去書店買有關的書，然后將這樣葉子、書都帶到幼兒園里。特別是各種各樣的樹葉引起了小朋友極大的興趣。這時老師在教室里布置一些用樹葉拼成的各種圖案，孩子們感到好奇怪，怎么樹葉會變成如此美麗的東西。同時也激發(fā)孩子們制作的愿望，他們也用樹葉拼成了小金魚、小鹿、花等等。并且把自己的作品張貼在墻上，感到好高興。誰知過了幾天，他們拼成的樹葉畫上的樹葉都卷起來了。孩子們七嘴八舌的說：“樹葉可能是干死了、樹葉要喝水了。”這時，孩子們發(fā)現老師制作的樹葉不會卷的，知道是塑封起來的。有的孩子想辦法將自己的樹葉畫拓印下來了。當孩子們看到自己制作的樹葉畫真的好高興，為自己的成功而自豪。

　　在這個活動中，不僅孩子們的興趣很大。同時也得到了家長的支持，小朋友對自己表現活動中的作品非常關注，他們對事物的理解不僅在于表達，而更注重用自己的作品來表現。在與孩子們的共同探討過程中，不但孩子們增長了知識，老師也獲得了新的知識�！　�

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