兒童早期閱讀能力發(fā)展階段

階段

特點(diǎn)

字符階段(logographic phase)

兒童將字詞作為一個(gè)整體的視覺圖形來記憶，在此階段中，兒童獲得的詞匯大多是表示具體事物或概念的詞。兒童通常在掌握前幾十個(gè)詞時(shí)采用的是這一策略。但隨著詞匯量的增加，相似詞越來越多，字符策略越來越無效。

拼音階段((alphabetic phase)

兒童掌握和運(yùn)用字形——音位(grapheme-phoneme)對(duì)應(yīng)規(guī)則(GPR)來識(shí)記字詞。由于掌握了字形——音位規(guī)則，兒童的詞匯量迅速增加。

字形階段(orthographic phase)

兒童可以不借助或較少借助語音知識(shí)，直接將詞語分析為基本的字形單元，從而達(dá)到識(shí)別的作用，即：read by sight，閱讀速度極大提高。