入學(xué)一周，兒子長(zhǎng)大了很多

　　能能入學(xué)滿一周了，流水帳記之。

　　周一，早上隨媽媽上學(xué)；四節(jié)課放學(xué)，跟媽媽回家。下午隨媽媽上學(xué)，放學(xué)后媽媽加班，能能在校幫忙干活，直到七點(diǎn)多爸爸接回。

　　周二，早上起得稍晚，由爺爺送入學(xué)；四節(jié)課放學(xué)。下午休息。

　　周三，早上起得稍晚，由爺爺送入學(xué)，四節(jié)課放學(xué)；下午隨媽媽上學(xué)，放學(xué)后媽媽加班，六點(diǎn)多爺爺接回。

　　周四，早上隨媽媽上學(xué)，四節(jié)課放學(xué)；下午隨媽媽上學(xué)，放學(xué)后媽媽加班，六點(diǎn)半多回家。

　　周五，早上隨媽媽上學(xué)，四節(jié)課放學(xué)；下午休息。

　　綜合能能近一周的小學(xué)生活，可以概括如下：

　　入學(xué)一周，由于新建學(xué)校，校舍正在整修，教學(xué)設(shè)備逐步才能到位，老師與學(xué)生也在互相熟悉了解，但能能小學(xué)生活畢竟開(kāi)始慢慢步入正軌。

　　1、基本適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)作息。

　　從上學(xué)第一天始，能能基本上都按媽媽要求時(shí)間作息。關(guān)鍵的早晚兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)把握較好。早上七點(diǎn)鐘起床，晚上八點(diǎn)多洗漱，九點(diǎn)前上床。不足之處就是能能仍然不午休。

　　2、基本度過(guò)幼升小不適期。

　　從幼兒園到小學(xué)，許多孩子都要有一段不適期，如上課時(shí)間、上課內(nèi)容、老師差別等。幾天來(lái)觀察，能能比較好地適應(yīng)了小學(xué)生活。這也與對(duì)學(xué)校環(huán)境比較熟悉、幼兒園同學(xué)有幾個(gè)在同一學(xué)校、媽媽提前教育等有關(guān)吧，可能重要一點(diǎn)是媽媽在本校，心理上消除了陌生感。

　　3、基本上進(jìn)入小學(xué)生角色。

　　從上學(xué)第一天始，感覺(jué)能能真的長(zhǎng)大一樣，整日里很為自己的“小學(xué)生”身份自豪，行為上也處處顯出與幼兒園的不同。自己背著大書(shū)包、自己洗漱、自己穿衣，雖說(shuō)自立程度與其他孩子比可能會(huì)顯得晚，但這也能能自身的進(jìn)步。

　　短短的一周時(shí)間，我感覺(jué)能能長(zhǎng)大了許多：

　　一是說(shuō)話神氣長(zhǎng)大了。

　　同能能交談中，我發(fā)現(xiàn)能能的說(shuō)話語(yǔ)氣、神色都有不同改變，讓人感受到他們同齡人的交流感覺(jué)，一些語(yǔ)氣句、詞，用得恰到好處，語(yǔ)氣中透露出的快樂(lè)、自信無(wú)以言述。甚至還能與爸爸媽媽開(kāi)個(gè)玩笑、來(lái)個(gè)平等互動(dòng)交流。這種感覺(jué)真的很幸福。

　　二是能能自立了。

　　晚上的洗漱全憑自覺(jué)，雖說(shuō)與媽媽作伴，但至少?zèng)]抵觸。特別是昨天晚上，媽媽在衛(wèi)生間，能能把爸爸讓回房間內(nèi)休息，自己站在椅子上洗漱，隨后費(fèi)力地自己接好水洗腳，雖說(shuō)在把洗手液擠到腳上時(shí)，把盆子踩翻了，但還是基本順利地洗完腳。

　　三是能能更關(guān)心體貼人了。

　　能能本來(lái)就是比較善解人意的孩子，以前就有媽媽病時(shí)端水、拿濕毛巾、讓媽媽臥床休息等貼心舉動(dòng)，著實(shí)讓媽媽感動(dòng)。

　　昨晚，我上衛(wèi)生間，能能路過(guò)衛(wèi)生間開(kāi)始敲門(mén)，“爸爸，開(kāi)開(kāi)門(mén)”。我沒(méi)想到太多，或許能能想讓廁所。開(kāi)門(mén)后，可愛(ài)的能能拿著一張報(bào)紙，“爸爸，給你報(bào)紙。”雖說(shuō)上衛(wèi)生間看報(bào)紙不是良好習(xí)慣，但兒子的關(guān)心仍很是讓我感動(dòng)�；蛟S以前太多時(shí)間，我都沒(méi)有去仔細(xì)品味這種感動(dòng)，在不經(jīng)意間，忽視了能能對(duì)我的體貼表達(dá)。何為幸福，我當(dāng)時(shí)就是幸福。

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