幼小銜接中家長(zhǎng)必備的四大關(guān)鍵詞

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣，比學(xué)到知識(shí)更重要。好孩子不是“管”出來(lái)的，而是“慣”出來(lái)的。這里的“慣”不是嬌慣，而是“習(xí)慣”。

　　幼小銜接的四個(gè)關(guān)鍵詞

　　主講人：杭州西湖區(qū)教育局局長(zhǎng)吳吉春

　　開(kāi)學(xué)典禮上特別的一課，請(qǐng)來(lái)了西湖區(qū)教育局局長(zhǎng)吳吉春。吳吉春講了四個(gè)關(guān)鍵詞，從幼兒園家長(zhǎng)到合格的小學(xué)生家長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)渡要做好，四個(gè)詞語(yǔ)繞不開(kāi)。

　　【定位】：別過(guò)高估計(jì)孩子能力

　　有個(gè)洋蔥的故事：一個(gè)人偷了一袋洋蔥，被人捉住后送到法官面前。法官提出三個(gè)懲罰方案讓他選擇：一、一次性吃掉所有洋蔥；二、鞭打一百下；三、交納罰金。這個(gè)人選擇第一種，結(jié)果吃得很痛苦，轉(zhuǎn)而選第二種懲罰，結(jié)果被鞭打幾十下后，受不了了，求饒說(shuō)：“我愿意交罰金。”本來(lái)他接受一種懲罰就可以，但最終把三種懲罰都嘗遍了。為什么？因?yàn)樗�不能�?zhǔn)確定位自己的承受力。

　　道理就是，家長(zhǎng)要多跟老師加強(qiáng)溝通，多了解孩子在群體中的表現(xiàn)，對(duì)孩子在各方面能力有準(zhǔn)確定位。如果把孩子的能力估計(jì)過(guò)高，就會(huì)給自己和孩子帶來(lái)不必要的壓力、煩惱。

　　【環(huán)境】：自己做不到就別要求孩子

　　和睦的家庭關(guān)系，幸福的家庭氛圍，是家庭教育的前提。比如，希望孩子看書，家中就不該常有麻將聲。喜歡讀看書的家長(zhǎng)，孩子也自然會(huì)親近書籍。希望孩子的行為習(xí)慣好，家長(zhǎng)必須以身作則。

　　【溝通】：看似簡(jiǎn)單其實(shí)很難

　　“今天老師批評(píng)了你沒(méi)有？”“你怎么怎么差勁！”類似的話，家長(zhǎng)盡量少說(shuō)。有效溝通的前提是了解孩子，用孩子所能接受、熟悉的語(yǔ)言和形式，這樣孩子才能聽(tīng)進(jìn)去你的意見(jiàn)或主張。一年級(jí)新生的家長(zhǎng)，和孩子、老師溝通，永遠(yuǎn)是一門學(xué)問(wèn)。

　　【引導(dǎo)】：別一味滿足孩子要求

　　千萬(wàn)別一味滿足孩子要求，一味遷就孩子，導(dǎo)致他出現(xiàn)“自我中心論”。父母要在了解孩子情感愿望基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子正確做事、做正確的事，用正確思維想問(wèn)題。對(duì)孩子的激勵(lì)也要辯證分析，不能濫用表?yè)P(yáng)，不要“過(guò)教育”。
 

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