孩子天生守秩序

　　導(dǎo)讀：秩序是生命的一種需要，當(dāng)它獲得滿足時(shí)就能產(chǎn)生真正的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)催化每一個(gè)快樂(lè)的生命吧！

　　秩序是生命的一種需要，當(dāng)它獲得滿足時(shí)就能產(chǎn)生快樂(lè)，因此，在孩子發(fā)展秩序的敏感期中，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與培養(yǎng)……

　　外在的秩序感

　　剛滿月的小宇，被家人抱到一樓去玩。他用眼睛搜尋天花板后便號(hào)啕大哭，大人實(shí)在無(wú)法哄住他，于是只好抱回二樓還給媽媽。說(shuō)也奇怪，一進(jìn)入房間，他望望天花板就不哭了。家人又好奇地將他抱到三樓的客廳，結(jié)果反應(yīng)和抱到一樓的情形相同。

　　這個(gè)例子可以證明，孩子的哭泣是來(lái)自于外在環(huán)境秩序的改變。

　　兩歲半的佳佳，到活動(dòng)室玩兒時(shí)，突感尿急，便匆匆忙忙地去教室內(nèi)的洗手間。當(dāng)她看到一向都置于化妝臺(tái)前的噴水器被置于教具柜上時(shí)，馬上脫口而出“不對(duì)”，陪在一旁的我，追隨她的眼神已心里有數(shù)，故意回答：“哪里不對(duì)？”佳佳不顧尿急，夾著大腿小跑地將噴水器移至原來(lái)的位置，然后帶著滿意的微笑走向廁所。

　　在佳佳的例子中，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)外在秩序的敏感性與要求是如此的“苛刻”。

　　星期天，爸爸媽媽帶著兩歲半的青青到公園去散步，爸爸不經(jīng)意地拿起媽媽的運(yùn)動(dòng)外套往身上一穿，青青隨即說(shuō)：“爸爸，那是媽媽的外套，你不可以穿。”然后快速地跑到掛外套的地方，指著爸爸的外套，非得要爸爸將外套換掉。爸爸不肯，結(jié)果青青就哭了起來(lái)，怎么勸都不聽(tīng)，媽媽只好將爸爸的外套脫下來(lái)，穿在自己身上，青青才停止哭泣。

　　這個(gè)例子讓我們發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)物的擁有者的秩序感，是如此的敏感與執(zhí)著。

　　內(nèi)在秩序感

　　兩歲半的小柏在老師示范過(guò)洗手的工作后，迫不及待地拿出洗手的用具，在桌上依序準(zhǔn)備好，然后將水小心翼翼的運(yùn)至桌前。他將水一倒，結(jié)果濺得滿地皆是，但他立刻拿抹布來(lái)擦拭。

　　收拾完后，小柏還是想繼續(xù)操作，所以又重復(fù)去取水，但是這次倒的方法和前一次大不相同，他全神貫注地將水慢慢倒入臉盆中，結(jié)果一滴也沒(méi)濺出來(lái)。那天上午，小柏重復(fù)操作了5次洗手的工作。

　　從這個(gè)例子，我們可以了解，孩子會(huì)根據(jù)工作的秩序，建立自己身體肌肉的運(yùn)動(dòng)秩序，所以，內(nèi)在的秩序感和肌肉感覺(jué)及記憶是相關(guān)聯(lián)的。

　　和秩序敏感期的孩子相處之道

　　嬰兒期

　　嬰兒從簡(jiǎn)單的子宮環(huán)境來(lái)到復(fù)雜的人世間，不但對(duì)環(huán)境一無(wú)所知，而且自己本身又尚未發(fā)育完成，極為無(wú)助也動(dòng)彈不得，所以他們渴望有一套簡(jiǎn)單而有條理的生活，來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)新環(huán)境，了解新環(huán)境，并掌握新環(huán)境。在我們的生活習(xí)俗中，要求產(chǎn)婦坐月子要謹(jǐn)守的幾項(xiàng)規(guī)矩是有一定道理的：

　　1.閑雜人等盡量不要進(jìn)入嬰兒與母親的房間

　　合乎嬰兒在轉(zhuǎn)換環(huán)境中，容易掌握與人的關(guān)系建立。

　　2.母親親自照顧孩子

　　母親的固定照顧讓嬰兒擁有滿足感，這是因?yàn)閶雰涸谔�兒時(shí)期已熟悉了母親的聲音與生活節(jié)奏。同時(shí)母親與胎兒這個(gè)時(shí)期的圓滿生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子一生良好社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)。除非不可抗拒的因素，否則把新生兒和母親分開照顧，是不合乎人性需求的。

　　3.不可任意搬動(dòng)房間的擺置物

　　這符合孩子渴望從新環(huán)境中的外在秩序，建立信賴感的心理需求。

　　學(xué)步期

　　孩子在1歲到1歲半左右，因能力的發(fā)展，已逐漸可以走路了。他們喜歡到處走動(dòng)，到處搬弄東西，所到之處常常弄得面目全非。以下建議可以幫助幼兒秩序感的發(fā)展：

　　1.為孩子安排屬于他自己的空間

　　除了他的寢室、游戲室外，客廳中也應(yīng)有屬于他的空間。每一個(gè)地方都有柜子放置他的物品，而且是固定的。

　　2.堅(jiān)持一次讓孩子玩一種玩具

　　這時(shí)期的孩子很喜歡一次做一件事，所以很容易引導(dǎo)他將玩具收拾好，才可以再拿另一個(gè)出來(lái)玩。

　　3.為孩子預(yù)留收拾玩具的時(shí)間

　　不管孩子是在餐前或外出前玩玩具，父母都應(yīng)考慮孩子的能力，給予充分時(shí)間，讓孩子去收拾，而不可草草地幫他們收好。

　　幼兒期

　　孩子從3歲到3歲半左右是秩序敏感期的高峰，他們對(duì)自己、環(huán)境和同伴間的秩序感要求很嚴(yán)。如果我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備了一個(gè)井然有序的環(huán)境，并一一為他們介紹位置，他們一定可以遵守。他們的快樂(lè)來(lái)自于能在固定的地方找到物品。

　　所以秩序是生命的一種需要，當(dāng)它獲得滿足時(shí)就能產(chǎn)生真正的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)催化每一個(gè)快樂(lè)的生命吧！

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