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中班環(huán)保教案:讓內(nèi)河變清

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 2009-08-23 22:01:46

說(shuō)兩句

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解保護(hù)內(nèi)河的重要性,逐漸形成保護(hù)內(nèi)河的意識(shí)。

  2、能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解,愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:攝像機(jī)(錄有污染嚴(yán)重的內(nèi)河、治理過(guò)的內(nèi)河)

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先參觀過(guò)福州的內(nèi)河;請(qǐng)幼兒向家人了解有關(guān)如何治理、保護(hù)內(nèi)河的方法,并畫(huà)下來(lái)。

  (三)指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、談話引題,引導(dǎo)幼兒回憶參觀內(nèi)河的情況。

  “前幾天,老師帶你們參觀了哪條福州內(nèi)河?”

  “你在內(nèi)河上看到了些什么?”(河上有很多垃圾,有很多污水排放到內(nèi)河里等等)

  2、觀看錄像,師生共同討論內(nèi)河受污染的原因。

 。1)觀看受嚴(yán)重污染內(nèi)河的錄像。

  提問(wèn):現(xiàn)在的內(nèi)河是什么樣子的?你們喜歡這樣的內(nèi)河嗎?”

 。2)觀看治理過(guò)的內(nèi)河錄像。

  “治理過(guò)的內(nèi)河美嗎?美在哪里?”

 。3)討論:為什么內(nèi)河會(huì)變得又臟又臭?

  3、交流保護(hù)內(nèi)河的辦法。

 。1)提問(wèn):我們有什么辦法使內(nèi)河的水變清呢?

  (2)幼兒互相交流保護(hù)及治理內(nèi)河的辦法。

 。3)個(gè)別介紹,師小結(jié)。

  4、延伸活動(dòng):

  (1)繪畫(huà)——我心中的內(nèi)河

  引導(dǎo)幼兒畫(huà)保護(hù)內(nèi)河的宣傳畫(huà)、畫(huà)美麗的內(nèi)河;啟發(fā)幼兒用手中的畫(huà)筆將自己心中的內(nèi)河描繪下來(lái)。

  (2)將自己的繪畫(huà)作品“我心中的內(nèi)河”送給周圍的人;張貼保護(hù)內(nèi)河宣傳畫(huà),請(qǐng)人們共同加入這一活動(dòng)中來(lái)。

  二、自我反思

 。ㄒ唬┗顒(dòng)成功之處:

  1、活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,活動(dòng)過(guò)程符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)。

  我認(rèn)為本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較合理,環(huán)節(jié)清楚。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn),既有參觀、采訪,又有收集資料,交流討論等各個(gè)環(huán)節(jié),充分展示了幼兒實(shí)踐的過(guò)程。孩子們通過(guò)參觀內(nèi)河,從而發(fā)現(xiàn)福州內(nèi)河存在的問(wèn)題,并提出自己的疑問(wèn)“為什么內(nèi)河的水會(huì)變得這么臟?”,然后在家長(zhǎng)的幫助下主動(dòng)收集相關(guān)的資料,在老師的組織下采訪內(nèi)河周邊的居民,他們學(xué)會(huì)了自己分析問(wèn)題、尋找答案。這些都體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、預(yù)設(shè)方案、解決問(wèn)題等特點(diǎn)。孩子們經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐已經(jīng)初步感受到保護(hù)內(nèi)河的重要。

  2、充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  孩子們?cè)诎职謰寢尩膸椭拢粌H從網(wǎng)上下載了內(nèi)河的圖片,從報(bào)紙上收集了許多受污染的內(nèi)河圖片,還有些熱心的家長(zhǎng)用數(shù)碼相機(jī)拍下了家附近的內(nèi)河。林子怡小朋友帶來(lái)了安泰河邊一摩托車修理鋪直接將污水排放到內(nèi)河的照片;張靖凡小朋友也帶來(lái)兩張照片,上面還有媽媽寫(xiě)著的兩句話——“我家門(mén)前有條河,其實(shí)它還挺美的。”

  原來(lái)那條河就是已經(jīng)初步治理過(guò)的晉安河……孩子們將自己與爸爸媽媽共同收集的資料與大家共同分享著,林宇小朋友還把自己在家中畫(huà)的內(nèi)河里小魚(yú)和魚(yú)媽媽的對(duì)話講給同伴聽(tīng)“媽媽我難受!”“我們還是快點(diǎn)離開(kāi)這里吧!”。可見(jiàn),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的引導(dǎo)與教育下,不僅對(duì)污染過(guò)的內(nèi)河、治理后的內(nèi)河有了初步的印象,還對(duì)內(nèi)河污染給生活帶來(lái)的不良影響產(chǎn)生了深深的共鳴。

  3、活動(dòng)中師幼關(guān)系融洽,體現(xiàn)教師支持者、引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。

  在活動(dòng)中我提供了大量讓幼兒自由交流的機(jī)會(huì),我尊重每個(gè)幼兒的想法,肯定和接納他們。因此孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)下,積極性高,能大膽表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法,而且個(gè)個(gè)“有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、有話敢說(shuō)”。當(dāng)他們討論“希望以后的內(nèi)河變成什么樣?”時(shí),有的說(shuō)“內(nèi)河變干凈了,小朋友就可以在上面劃船,老爺爺可以在岸邊休息鍛煉。”;有的說(shuō)“內(nèi)河變清了,小魚(yú)、小青蛙、小烏龜就不會(huì)離開(kāi)了。”……他們的想法豐富多樣,因此在畫(huà)《我心中的內(nèi)河》時(shí)畫(huà)面內(nèi)容很豐富:藍(lán)藍(lán)的內(nèi)河,清澈的河水,河面上有小鴨在游水;河邊小朋友在跳繩、做游戲;岸上綠樹(shù)成蔭,鮮花怒放……

 。ǘ┗顒(dòng)不足之處:

  1、活動(dòng)最后環(huán)節(jié)形式單一,不利于幼兒自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

  因中班幼兒較少開(kāi)展類似的綜合實(shí)踐活動(dòng),我考慮到孩子的表現(xiàn)能力有限,因此活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)主要以繪畫(huà)“我心中的內(nèi)河”為主,形式較單一。如果能引導(dǎo)孩子用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作,如沙盤(pán)建構(gòu)美麗的內(nèi)河;粘貼繪畫(huà)心中的內(nèi)河;為宣傳保護(hù)內(nèi)河做準(zhǔn)備等形式再現(xiàn)希望中的內(nèi)河的話,幼兒的選擇性更強(qiáng),也更能培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

  2、教學(xué)細(xì)節(jié)考慮不周全。

  幼兒收集來(lái)的圖片資料大多較小,當(dāng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹交流時(shí),許多幼兒無(wú)法看清楚。如果能利用多媒體教學(xué),放大圖片讓全班幼兒欣賞交流,效果會(huì)更好。

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