化整為零，在多方互動(dòng)中評(píng)價(jià)和欣賞

　　導(dǎo)讀：幼兒都渴望與老師親近，希望得到老師的愛(ài)撫和關(guān)注。在美術(shù)活動(dòng)時(shí)我充分利用這一特點(diǎn)。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)，我邊巡視邊把評(píng)價(jià)和欣賞融合進(jìn)去。

　　如果美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有了評(píng)價(jià)和欣賞，猶如果樹(shù)只開(kāi)花不結(jié)果，美術(shù)活動(dòng)中的各種教育潛能就不能開(kāi)發(fā)，幼兒的美術(shù)能力也得不到很好的提高。但是，幼兒存在個(gè)體差異，同一主題美術(shù)活動(dòng)，有的幼兒創(chuàng)作速度快，有的幼兒創(chuàng)作速度慢，如果在一部分幼兒完成時(shí)就開(kāi)展評(píng)價(jià)和欣賞就剝奪了沒(méi)有完成創(chuàng)作幼兒的活動(dòng)，而如果等到全部幼兒完成才開(kāi)始評(píng)價(jià)和欣賞，那么將使一部分幼兒的時(shí)間浪費(fèi)在等待中。經(jīng)過(guò)多年摸索，我把評(píng)價(jià)和欣賞這個(gè)環(huán)節(jié)化整為零，通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、親子互動(dòng)多種途徑來(lái)進(jìn)行效果很好。

　　一、在師幼互動(dòng)中評(píng)價(jià)和欣賞

　　幼兒都渴望與老師親近，希望得到老師的愛(ài)撫和關(guān)注。在美術(shù)活動(dòng)時(shí)我充分利用這一特點(diǎn)。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)，我邊巡視邊把評(píng)價(jià)和欣賞融合進(jìn)去。每走到一個(gè)小朋友的身邊我都會(huì)悄悄的詢(xún)問(wèn)幼兒，傾聽(tīng)幼兒的創(chuàng)作思路，適時(shí)的表?yè)P(yáng)建議。如：“你的想法真好”“你用顏色好朋友來(lái)涂色真好看”“如果把小朋友眼睛的顏色涂的更深一點(diǎn)，小朋友就更精神了”等等。由于老師只對(duì)幼兒個(gè)人，幼兒覺(jué)得老師跟他特別親密無(wú)間，對(duì)老師的表?yè)P(yáng)特別欣慰，并且會(huì)發(fā)揚(yáng)光大；而對(duì)老師提出的建議會(huì)立刻采納，并且立竿見(jiàn)影，記憶深刻，以后再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

　　二、在同伴互動(dòng)中評(píng)價(jià)和欣賞

　　我讓幼兒把自己每次作品貼在活動(dòng)室外走廊的矮墻固定位置上，這樣先完成作品的幼兒就可以自由欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，而沒(méi)有完成的幼兒可安心的在活動(dòng)室里繼續(xù)創(chuàng)作。平時(shí)我還為幼兒提供彩筆、漿糊等材料鼓勵(lì)幼兒修改和豐富作品。由于張貼作品的環(huán)境和位置適合幼兒，自由活動(dòng)時(shí)，孩子們常常三五成群的對(duì)作品指手劃腳，自行對(duì)自己或別人的作品進(jìn)行修改豐富，幾天后的作品與剛上墻時(shí)作品常常是面目偕非。

　　三、在親子互動(dòng)中評(píng)價(jià)和欣賞

　　由于作品貼在家長(zhǎng)接送孩子的必經(jīng)之路上，家長(zhǎng)自然而然會(huì)留意這些作品，孩子們也會(huì)向父母介紹自己和別人的作品。剛開(kāi)始常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)指責(zé)孩子“你怎么畫(huà)得亂七八糟的”“人家畫(huà)的這么好，你怎么這么笨”等。我及時(shí)糾正家長(zhǎng)，并且在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹“多蘿茜法則”告訴家長(zhǎng)你的孩子是獨(dú)一無(wú)二的，不要與別人比，要學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子。后來(lái)家長(zhǎng)們都能耐心的傾聽(tīng)孩子對(duì)自己作品的講解，表?yè)P(yáng)孩子作品的優(yōu)點(diǎn)，也給孩子提一些建議。有一天一位家長(zhǎng)還把孩子的敘述記錄在作品的角落，我覺(jué)得這是一個(gè)好主意，于是向幼兒建議：你可以讓你的爸爸媽媽把你畫(huà)上的故事寫(xiě)在畫(huà)上，這樣你不在時(shí)別人也知道你畫(huà)上的意思，家長(zhǎng)和孩子們又積極配合起來(lái)。

　　由于每次作品都是張貼在走廊上，這就需要幼兒共同保護(hù)作品，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的勞動(dòng)果實(shí)。到了期末把一整疊作品撕下來(lái)就是一本厚厚的畫(huà)冊(cè)，孩子們拿著作品回家有一種碩果累累的成就感。而在家里，親戚朋友們?cè)谟^看作品的過(guò)程中也自然而然的對(duì)作品進(jìn)行了欣賞與評(píng)價(jià)。

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