保護孩子的自尊，培養(yǎng)孩子的自信

　　導讀：自尊心和自信心是每個健全人最基本的需要，自尊是上進的基礎(chǔ)和動力，自信是成功的鑰匙，老師只有給幼兒以最大的信任，最必要的指導，最實際的幫助，才能有效地促進孩子自尊心和自信心的發(fā)展，促進孩子人格的完善。

　　柳江縣機關(guān)保育院：覃云

　　案例背景：

　　自尊心是一個人要求得到社會承認和集體尊重的愿望和情感，是人們對自己的各種表現(xiàn)、知識和能力的自我評價的心理狀況。自尊心是促使一個人不斷發(fā)展進取的一種原動力。自尊心強的兒童勇于探索，富于創(chuàng)造，智力發(fā)展好，凡事充滿自信；而喪失自尊心的兒童則過低地認識和評價自己，缺乏自尊心，自暴自棄，不思進取�？磥�，自尊心對于一個人的成長具有極其重要的作用�！队變簣@教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的健康領(lǐng)域也指出：身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。所以我在重視幼兒身體健康的同時，也高度重視幼兒的心理健康。平時多為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，以增強幼兒的自信心。

　　案例描述：

　　何前衛(wèi)是我班一個長得有點特別的男孩，他的特別之處就是一個眼睛大一個眼睛小，那個小的眼睛是由于眼瞼下垂造成的，這成為了小朋友歧視他的理由，讓他感到很自卑。

　　剛開始接這個班，我并不了解孩子的情況，孩子之間有什么言論也不清楚，只是覺得這個男孩子不太活潑，怕生害羞，語言表達能力差，不跟小伙伴玩，有時尿褲了也不敢跟老師說。由于平時都是他的奶奶接送，從沒見過他父母，我以為是老人包辦、溺愛，不善教養(yǎng)，或者是孩子缺少父母之愛造成的。一天我趁他奶奶來接他的時候了解情況。他奶奶告訴我何前衛(wèi)在家是個做事認真，愛勞動，講衛(wèi)生的好孩子。只是班里有些孩子欺負他、歧視他，不跟他玩，就是因為他的眼睛有一個是殘疾的，所以他很自卑，孤獨，不敢表達自己的愿望。

　　為了讓小朋友不再欺負和歧視何前衛(wèi)，讓他重新自信和快樂起來，我和班里的其他老師平時都比較關(guān)心他、多鼓勵他，盡量找機會讓他表現(xiàn)自己，并在孩子面前表揚他，但效果都不是很明顯。我跟幾位老師商量對策，又找有關(guān)幼兒心理的資料看看，我覺得孩子把老師的話當“圣旨”，要想改變他，就要改變孩子對他的看法，歸根究底就是老師如何用一個完美的說法把他的缺陷變成優(yōu)點。讓他擁有自尊，從而獲得自信。

　　又到了一個可以讓孩子拿自己心愛玩具來幼兒園與小朋友分享的日子，有個男孩子今天拿了心愛的玩具槍來，很多男孩子都可以玩他的槍，但何前衛(wèi)卻不能。我問他為什么，他說：“因為何前衛(wèi)有個眼睛小很難看，我不喜歡他，所以不給他玩。”其他孩子也同意這個看法。這時我看到一個男孩用槍瞄準某樣東西要閉一只眼睛，我靈機一動，對孩子們的惡意也不批評，就讓這個男孩子表演開槍瞄準的動作。當他閉一只眼的時候，我問孩子們?yōu)槭裁匆�這樣？他們都說是為了開槍更準些。這時候我就說了：“其實我們班的何前衛(wèi)天生就是一個神槍手，因為他一個眼睛大一個眼睛小，不用刻意閉一只眼，隨便用眼睛一看，就可以瞄準目標。以后他長大了，要當解放軍或警察，先選中他然后才輪到你們。”這時我看到何前衛(wèi)眼睛放光，臉上露出意想不到的笑容，而其他孩子表現(xiàn)得對他很羨慕。然后我問何前衛(wèi)：“你想當解放軍和警察嗎？”他開心地點點頭。我又對他說：“你要當解放軍和警察還有一個條件：要勇敢大膽，敢講，敢說，敢做”他使勁地點點頭。“另外，解放軍和警察愛幫助人，會用眼睛觀察不好的現(xiàn)象并及時報告。你做得到嗎？”我繼續(xù)問。“做得到！”他大聲地回答。

　　從此，何前衛(wèi)變了，變得自信快樂了，而且孩子們推選他當班里的小警察，有事就找他幫忙，他也樂此不彼。所以我相信孩子擁有了自尊，找到了自信，才能快樂起來。

　　案例分析：

　　自尊、自信是孿生兄弟，沒有自尊，就沒有自信。自信心對一個孩子來說是極其重要的：一個沒有自信心的孩子在學習和生活上是不會快樂的，要與同伴和睦相處也會有困難。本文中的何前衛(wèi)由于五官的缺陷，被小朋友瞧不起，傷了自尊，沒有自信心，認為自己缺乏能力，不敢言語，難與伙伴建立友好關(guān)系，表現(xiàn)的很孤獨，給自己造成沉重的心理負擔。而我在本事例中，用一個美麗的謊言，幫他建立了自尊，從新獲得了自信。

　　案例反思：

　　自信心是一個人通向成功的起點，是兒童成才不可缺少的心理品質(zhì)。因此，幫助孩子樹立良好的自尊與自信是每個老師責無旁貸的職責

　　１、建設(shè)民主式的班級氣氛

　　健康、溫馨、和諧的班級氣氛是兒童身心發(fā)育的最佳環(huán)境，是給孩子以勇氣力量和自信的源泉。班級中每個孩子都是平等的，盡量尊重孩子的看法和意見，但當孩子的想法說法不對，要求不合理時，教師應(yīng)及時給予正確指導、幫助。杜絕孩子當中有歧視別人弱點和缺陷的行為。

　　２、幫助孩子建立積極的自我形象

　　兒童自我形象是指兒童對于自身能力和自我價值的認識，與兒童的自尊心緊密相關(guān)。教師應(yīng)注意不要用靜止的眼光對孩子作不恰當?shù)脑u價和判斷，對孩子的能力和行為的負反應(yīng)不要過多，要充分信任孩子，幫助孩子發(fā)展他們的優(yōu)點，克服缺點。當孩子取得成功時給予適當?shù)谋頁P，并提出新的希望和更高的要求；當孩子遇到問題和挫折時，要幫助他們渡過難關(guān)，激勵他們從失敗中奮起，讓他們相信最后一定會成功

　　3、注意批評的藝術(shù)

　　批評時應(yīng)注意：我們應(yīng)該批評的是孩子的言行而不是孩子本身，即對事不對人，這樣就不致于挫傷兒童的自尊心和自信心。

　　自尊心和自信心是每個健全人最基本的需要，自尊是上進的基礎(chǔ)和動力，自信是成功的鑰匙，老師只有給幼兒以最大的信任，最必要的指導，最實際的幫助，才能有效地促進孩子自尊心和自信心的發(fā)展，促進孩子人格的完善。

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