培養(yǎng)幼兒成為數(shù)學活動中的主人

　　導讀：根據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學習，在探索發(fā)現(xiàn)中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法、觀察法、操作法、游戲法等。

　　永嘉縣實驗幼兒園：邵丹

　　一、教材分析

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和中班孩子的年齡特點，且結(jié)合市級課題《教學活動游戲化》的研究，本人設計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來感知數(shù)字“5”的中班數(shù)學活動《破譯密碼》。本活動主要是根據(jù)兩點來設計的：一、創(chuàng)設融洽、愉悅的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學習。二、設疑激趣，激發(fā)幼兒的自主學習。為了激發(fā)幼兒得探究欲望，我選用了機器貓多啦A夢這個卡通形象，因為多啦A夢是幼兒平時接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個卡通角色，幼兒對機器貓的認識也是它有許多神奇的寶貝，所以整個活動就以機器貓為幼兒帶來了神秘的箱子，請幼兒幫忙打開為主線，通過三個神奇盒子的逐個展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié)，使幼兒認識了數(shù)字5。本活動讓幼兒能通過觀察、數(shù)數(shù)、動手操作的過程中積極思考，以及運用游戲情境的方式讓幼兒在玩中學、學中樂，促進他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。并且體會到了逐步突破難關(guān)的樂趣，不僅學習內(nèi)容有著循序漸進的關(guān)系，整個活動也更加生動有趣，也充分調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。

　　根據(jù)幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點和難點應歸結(jié)為：通過游戲活動，初步理解5的概念，感知數(shù)字5。因此，本課的教學目標有：

　　1、通過游戲活動，初步理解5的概念，感知數(shù)字5。

　　2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來排列數(shù)。

　　3、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識。

　　二、教學方法：

　　根據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學習，在探索發(fā)現(xiàn)中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法、觀察法、操作法、游戲法等。

　　1、情景學習法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我設置了幫機器貓打開神奇的箱子的游戲情節(jié)，出示漂亮的箱子和三個神奇的盒子，利用漂亮的教具和幼兒的好奇心，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。

　　2、觀察法：通過讓幼兒對信封上圖案與圓點對應的觀察，充分調(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、積累數(shù)的概念這一過程，使其從具體到抽象。

　　3、操作法：為了鞏固所學知識，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒每人抓一把糖，讓每個幼兒都參與其中，自己動手，并且體驗到合作學習和發(fā)現(xiàn)學習的快樂。

　　4、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學也必不可少。我設計的這節(jié)活動就是以游戲情節(jié)貫穿整個活動，讓孩子在游戲中輕松愉快的學習。

　　三、學法指導：

　　在本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官感知數(shù)量（包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知等）。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習態(tài)度之中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確地感知數(shù)字“5”并理解其實際意義，從而達到教學目的。

　　四、教學流程及反思：

　　本活動的教學流程是：創(chuàng)設情境，導入新課——回憶舊知，復習鞏固1、2、3、4——探究新知，感知數(shù)字5——鞏固練習，進一步感知5的數(shù)量。

　　1、首先，設置幫機器貓打開神奇的箱子的游戲情節(jié)，出示漂亮的箱子和三個神奇的盒子，利用漂亮的教具和幼兒的好奇心，激發(fā)了幼兒對學習的興趣，使幼兒懷著神秘探究的心情進入了活動。

　　2、打開第一個神奇的盒子：教師有目的的提出問題后，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，即找到圖案和圓點數(shù)量分別都是1、2、3、4的信封，即復習了數(shù)字1、2、3、4的概念，又進一步掌握了數(shù)量之間的對應，也為后來對數(shù)字“5”的認識打好了基礎。

　　3、打開第二個神奇的盒子：使幼兒有了初步理解數(shù)字“5”的概念，請幼兒講述“5”還可以表示什么，有了一個從具體到抽象的過程，以此來理解數(shù)字“5”的實際意義。

　　4、打開第三個神奇的盒子：讓幼兒對無序的數(shù)字進行有序的排列，使數(shù)字“5”在數(shù)字中的順序有了一定的滲透。通過逐個打開神奇的盒子，體會到了逐步突破難關(guān)的樂趣，不僅學習內(nèi)容有著循序漸進的關(guān)系，符合幼兒的年齡特征，整個活動也更加生動有趣，也充分調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。

　　5、打開神秘的箱子：通過幼兒自己抓5顆糖的過程及幼兒相互之間的合作與檢查，進一步鞏固了對數(shù)字“5”概念的掌握，也培養(yǎng)了他們的合作意識，體驗到成功的喜悅。最后在歡樂的舞步中結(jié)束整節(jié)活動。這個活動充滿情境化、游戲化。通過游戲就能較好地調(diào)動幼兒的主動參與和自主學習的積極性，讓他們不斷體驗到自由感和成功感，感覺到學習數(shù)學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在融洽、愉悅的教學氛圍中自覺形成主動學習的良好習慣。

　　在這個活動中，幼兒的學習興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展，真正讓幼兒做到了“玩中學，學中樂”。

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