秋天教案：落葉飄飄（二）

　　目標(biāo)

　　●運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)句。

　　●感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

　　準(zhǔn)備

　　●毛毛蟲(chóng)胸飾若干，音樂(lè)磁帶。

　　過(guò)程

　　●進(jìn)入情景。

　　——哇！毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了！大樹(shù)說(shuō)：“我才不怕呢！”毛毛蟲(chóng)使勁喊：“我來(lái)了——”大樹(shù)還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)大樹(shù)爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹(shù)一下子咯咯咯地笑出聲來(lái)，許多樹(shù)葉寶寶便一片一片地從樹(shù)上掉落下來(lái)。

　　——提問(wèn)：樹(shù)葉寶寶是怎么掉下來(lái)的？

　　●跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　——幼兒傾聽(tīng)一遍錄音。

　　——提問(wèn)：哪里像是毛毛蟲(chóng)在撓大樹(shù)爺爺?shù)陌W癢？請(qǐng)幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。

　　——“撓癢癢”的動(dòng)作是怎么樣的？；

　　——引導(dǎo)幼兒帶著1俞快的1胄緒邊唱邊做動(dòng)作。

　　●玩游戲。

　　——教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演大樹(shù)。唱到

　　處，教師撓“大樹(shù)”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。

　　——請(qǐng)幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲(chóng)，教師和其他幼兒扮演大樹(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　建議

　　●表現(xiàn)末尾樂(lè)句時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽夸張地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　●幼兒在產(chǎn)外玩此游戲，唱到《撓癢癢》末句寸可互相仿?lián)习W動(dòng)作，以增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

　　附：

　　樹(shù)葉蝴蝶

　　目標(biāo)

　　●能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。

　　●替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備

　　●觀察過(guò)落情景。

　　●有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。

　　過(guò)程

　　●欣賞落葉。

　　——師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。

　　●感受詩(shī)歌意境。

　　——秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

　　——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。

　　——詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么？請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　——跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

　　——每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。

　　●嘗試仿編。

　　——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片？說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶：還家什么。

　　——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群文X”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。

　　建議

　　●在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉家什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)？在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。

　　附：

　　樹(shù)葉蝴蝶

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，

　　樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛。

　　就像一群蝴蝶，

　　張開(kāi)翅膀追追。

　　樹(shù)葉媽媽和孩子

　　目標(biāo)

　　●認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

　　●體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

　　準(zhǔn)備

　　●紙板胸飾一份（正面是綠樹(shù)葉，反面是黃樹(shù)葉）。

　　●一筐樹(shù)葉，有綠、黃兩種顏色。

　　過(guò)程

　　●樹(shù)葉寶寶找朋友。

　　——請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。

　　——你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？

　　——請(qǐng)相同顏色的樹(shù)口十寶寶坐在一起，把樹(shù)葉放在椅凳下。

　　●樹(shù)葉媽媽找孩子。

　　——教師扮演大樹(shù)，傷心地說(shuō)…我是樹(shù)葉媽媽?zhuān)�秋天到了，我的寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶呢？”

　　——引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子？

　　——請(qǐng)幼兒每人從椅凳下拿起樹(shù)葉看一看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。

　　——教師掛上綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉)胸飾，說(shuō)：“我的綠(黃)樹(shù)葉寶寶在哪里？”這寸，綠（黃）樹(shù)葉寶寶就上前抱抱媽媽?zhuān)�說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�我在這里！”

　　●游戲：大風(fēng)來(lái)了。

　　——綠樹(shù)葉寶寶的小手拉在—起，黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在了一起：樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉�，邊走邊�?hellip;綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。”

　　——當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，綠樹(shù)葉寶寶、黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽?zhuān)瑯?shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。

　　建議

　　●在玩“大風(fēng)來(lái)了”的游戲寸，可請(qǐng)配班教師扮其中一種顏色的樹(shù)葉媽媽?zhuān)�讓綠、黃樹(shù)葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹(shù)口十?huà)寢�。�?shù)葉媽媽交換顏色后，游戲可再次進(jìn)行。

　　●游戲時(shí)，總有些孩子找不到樹(shù)葉媽媽?zhuān)�因此，�?shù)葉媽媽?xiě)?yīng)隨機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和神，情去暗示他們，引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，緩解其緊張的心理狀態(tài)。

　　●益智區(qū)幼兒自主操作《樹(shù)葉媽媽和孩子》。

　　大風(fēng)和秋葉

　　目標(biāo)

　　●能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。

　　●能分辨和表現(xiàn)音的快慢。

　　準(zhǔn)備

　　●玩過(guò)該體育游戲。

　　●每人一片秋葉，音樂(lè)磁帶。

　　過(guò)程

　　●進(jìn)入情景。

　　——教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處飛呀飛天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。

　　●學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　——教師將兒歌填入曲中，幼兒傾聽(tīng)。

　　——請(qǐng)幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。

　　——引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂(lè)一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。

　　●學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快，慢。

　　——教師用鋼琴刮奏，模擬風(fēng)聲。請(qǐng)幼兒猜想：秋葉跳得歡時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事？

　　——再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。

　　●游戲。·

　　——幼兒手持樹(shù)葉，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)寸，幼兒快速地飄來(lái)飄去：風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作：風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。

　　——鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn)，游戲重新開(kāi)始。

　　建議

　　●風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒會(huì)比較興奮，教師應(yīng)觀察幼兒的活動(dòng)1青況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色又不碰撞他人的幼兒，鼓勵(lì)幼兒形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài)。

　　●風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型：葉子飄落停止的樣子。這時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你飄落在哪里？”幼兒自由回答…我飄落在XX。”

　　附：

　　小小葉片來(lái)追我

　　目標(biāo)

　　●能單手持物向前跑。

　　●感受用樹(shù)葉做游戲的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備

　　●幼兒人手一份系有繩子的葉片(繩子約l米長(zhǎng)，略細(xì)，一端纏上樹(shù)葉)。

　　過(guò)程

　　●觀看教師運(yùn)動(dòng)。

　　——出示系有繩子的樹(shù)口十，念完“小小樹(shù)葉，和我比比，一二三四，誰(shuí)拿第一”后，教師牽著葉片在場(chǎng)地上跑動(dòng)。

　　——教師再次演示，請(qǐng)幼兒觀察教師跑動(dòng)時(shí)葉片飄起來(lái)的樣子。

　　●嘗試活動(dòng)。

　　——請(qǐng)幼兒嘗試：誰(shuí)能讓葉片飄起來(lái)追你？

　　——教師觀察幼兒的探索1青況，請(qǐng)幼兒想一想為什么自己的葉片飄不起來(lái)。

　　——針對(duì)個(gè)別幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探索怎樣才能讓口十片飄得高，提醒他們勿踩住葉子。

　　——請(qǐng)幾名探索成功的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀看。

　　——小結(jié)：朝著風(fēng)，跑得快些，就能讓葉片飄起來(lái)。

　　●集體活動(dòng)。

　　——幼兒齊念兒歌，念到“誰(shuí)拿第一”時(shí)開(kāi)始往前跑。

　　——提醒幼兒游戲寸勿碰撞他人。

　　建議

　　●教師應(yīng)針對(duì)幼兒在嘗試活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探索解決問(wèn)題的辦法。

　　●視本班幼兒能力水平，活動(dòng)也可改成幼兒探索在先，教師演示在后，即第一環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)對(duì)調(diào)。

　　●本活動(dòng)宜分組進(jìn)行。

　　日�；顒�(dòng)

　　●在落葉飄灑的樹(shù)下，開(kāi)展“樹(shù)葉像什么”的談話(huà)。教師及時(shí)在樹(shù)葉形狀的紙片上記錄幼兒的語(yǔ)言，如樹(shù)葉像蜻蜒，樹(shù)葉像小船等，并懸掛在活動(dòng)室內(nèi)。

　　●體育游戲：大風(fēng)不口樹(shù)葉。玩法：幼兒圍著教師自由做樹(shù)葉飄動(dòng)的動(dòng)作、教師做吹風(fēng)狀。“風(fēng)大了！”幼兒加速飄動(dòng)：“風(fēng)小了！”幼兒恢復(fù)到原有的飄動(dòng)狀態(tài)；“風(fēng)停了！”幼兒做飄落在地保持不動(dòng)的動(dòng)作。

　　●撿落葉，并按大小、顏色(綠、黃)等方法給樹(shù)葉分類(lèi)。

　　●散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察園內(nèi)的落口十樹(shù)和常綠樹(shù)，注意觀看不同顏色、大小、形狀的葉片。

　　●指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第3—4頁(yè)《大大小小的葉子》不口《多彩的樹(shù)葉》。

　　●數(shù)學(xué)活動(dòng)：區(qū)分上下(見(jiàn)幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第6頁(yè))。

　　●美術(shù)活動(dòng)：彩色的路(見(jiàn)《美術(shù)》第9頁(yè))。

　　●美工活動(dòng)：片片樹(shù)葉（見(jiàn)《紙工》第了頁(yè))。

　　第二周

　　會(huì)響的小路

　　目標(biāo)

　　●大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

　　●享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

　　準(zhǔn)備

　　●觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

　　●掛圖第10號(hào)，故事磁帶。

　　過(guò)程

　　●會(huì)響的小路。

　　——完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　——教師和幼兒共同討論：這條小路力什么有聲音？

　　●誰(shuí)走過(guò)小路。

　　——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

　　——請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，憲竄憲宰）

　　——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

　　——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？

　　●走樹(shù)葉小路。

　　——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)口十，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

　　——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　●在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　附：

　　會(huì)響的小路

　　樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿(mǎn)了金黃色的樹(shù)葉。

　　小刺猬走過(guò)小路，塞宰塞宰——，像在散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

　　風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……

　　(王曉明的同名故事改編)

　　有趣的樹(shù)葉裝飾

　　目標(biāo)

　　●體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趨。

　　●發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　準(zhǔn)備

　　●學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。

　　●樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、：

　　●歡快的音樂(lè)。

　　過(guò)程

　　●欣賞樹(shù)葉裝飾物。

　　——欣賞教師制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。

　　——討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉鐲打扮教師。我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己？

　　(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾手腳裝飾等)

　　●嘗試用樹(shù)葉打扮自己。

　　——你想把自己打扮成什么樣子？樹(shù)葉可以粘在哪里？

　　——幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)口“占在自己身上，自己夠不到的部位部等)可請(qǐng)同伴幫助。

　　——引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助

　　——教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。

　　●集體欣賞和舞蹈。

　　——引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。

　　——音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。

　　建議

　　●活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹(shù)葉，并制作好一些道具，如樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。

　　●教師的參與會(huì)引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的況，對(duì)能力不同的幼兒給予不同的幫助。

　　●活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂(lè)舞會(huì)，教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留們展示在表演區(qū)里。同時(shí)，可欣賞幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第9一10頁(yè)關(guān)內(nèi)容。

　　色彩樹(shù)葉的舞蹈

　　目標(biāo)

　　●能與同伴一起用涂印的方法作畫(huà)。

　　●感受涂涂印印的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備

　　●適合壓印的樹(shù)葉若干。

　　●四種顏料(紅、黃、綠、棕，每種顏色配一個(gè)自制海綿刷)，抹布

　　●背景輕音樂(lè)，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第10一ll頁(yè)。

　　過(guò)程

　　●與樹(shù)葉跳舞。

　　——瞧，風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉跳起了歡快的舞蹈。

　　——幼兒手持一片樹(shù)葉跟著教師一起跳舞。

　　●看樹(shù)葉跳舞。

　　——教師出示工具，示范：曙蘸有顏料的樹(shù)葉壓印在畫(huà)紙上。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒試著操作：用海綿刷在0十子的正面刷上一種顏色，用力壓印到紙上，然后輕輕揭開(kāi)。

　　●讓樹(shù)葉跳舞。

　　——輕音樂(lè)起，幼兒以小組為單位，自主地在<1美術(shù)力書(shū)上壓印。

　　——教師觀察幼兒壓印并給予適當(dāng)幫助。

　　——教師和幼兒一起用他們的作品裝扮活動(dòng)室。

　　——請(qǐng)幼兒看看哪一組跳的樹(shù)葉舞蹈最有趨。

　　建議

　　●活動(dòng)的準(zhǔn)備工作可讓幼兒一起參加，以便讓他們事先熟悉活動(dòng)材料及其用途。

　　●幼兒分5—6個(gè)小組同時(shí)活動(dòng)。有條件的幼兒園可給幼兒配用工作服。

　　收藏樹(shù)葉

　　目標(biāo)

　　●能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。

　　●感受收藏不口發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備

　　●將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺(tái)。

　　●每人一本自帶圖書(shū)。

　　過(guò)程

　　●與樹(shù)葉對(duì)話(huà)。

　　——我們用樹(shù)口十做過(guò)什么？(跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等)

　　——秋天快要過(guò)去了，眼看著樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，都快落光了，你們有沒(méi)有辦法讓樹(shù)葉留下來(lái)？

　　——請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話(huà)，教師快速記錄。

　　●收藏樹(shù)葉。

　　——樹(shù)葉可以怎么收藏呢？請(qǐng)幼兒大膽參與討論。

　　——請(qǐng)幼兒：晤樹(shù)葉壓平，夾在書(shū)本里。

　　——幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，：曙樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書(shū)里。

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的。

　　——請(qǐng)幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶回家。

　　建議

　　●一段時(shí)間后，請(qǐng)幼兒把收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶到幼兒園，大家一起觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的變化，分享發(fā)現(xiàn)和收藏的樂(lè)趣。

　　什么東西飄下來(lái)

　　目標(biāo)

　　●對(duì)物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

　　●能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的樣子。

　　準(zhǔn)備

　　●觀察過(guò)落葉的情景。

　　●各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘(塑料袋下掛一塊積木)。

　　●記錄單為五張4開(kāi)紙(每張紙上分別畫(huà)上以上四種物體的基本形狀，彩筆。

　　過(guò)程

　　●觀察材料，擺弄落體。

　　——請(qǐng)幼兒自選一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體飄落的1胄景。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)

　　●繼續(xù)擺弄并表現(xiàn)落體。

　　——讓幼兒充分操作其他材料，觀察不同物體飄落時(shí)的有趣現(xiàn)象。

　　——請(qǐng)幼兒一起用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　——幼兒間相互交流觀察到的現(xiàn)象。

　　●嘗試記錄。

　　——師幼共同觀察記錄單。

　　——請(qǐng)幼兒把看到的情景用水彩筆記下來(lái)，大家一起交流、分享。

　　建議

　　●記錄可視幼兒能力而定。鼓勵(lì)幼兒把觀察到的情景通過(guò)自己的繪畫(huà)語(yǔ)言加以表達(dá)：如果個(gè)別幼兒不愿意，教師不必強(qiáng)求。

　　●活動(dòng)后可玩一些落體游戲，如吹泡泡、托氣球等。

　　日常生活

　　●玩自制降落傘。

　　●和幼兒一起照料自然區(qū)的動(dòng)植物，如換水、澆水、松土等。

　　●散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察落葉后的樹(shù)干，欣賞秋季的花卉，加深對(duì)秋季特征的印象。

　　●游戲：拋接球。玩法：每名幼兒拿一個(gè)皮球，嘗試向上拋接，進(jìn)一步感知落體的特點(diǎn)。

　　●游戲：跳跳樹(shù)葉山。玩；去：師幼共同：舊樹(shù)葉堆成樹(shù)0十小山，嘗試跳跳樹(shù)葉山。如，雙腳并攏跳越小山，也可壘更高的樹(shù)口十小山，讓幼兒跳進(jìn)小山�；顒�(dòng)時(shí)注意提醒幼兒不要碰撞他人。

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