鄭州小學(xué)入學(xué)報(bào)名結(jié)束：揭秘?fù)裥，F(xiàn)象的五大原因

　　年齡差3天，報(bào)不上名；符合入學(xué)各項(xiàng)政策，因在新建小區(qū)居住，學(xué)校不接收；外來(lái)務(wù)工人員租房位置特殊，至今不知道該去哪兒上學(xué)……上周末，盡管小學(xué)生報(bào)名工作已按規(guī)定時(shí)間截止，但仍舊有一大批因各種原因沒(méi)有報(bào)上名、不知道該去哪里上學(xué)的娃娃。一些家長(zhǎng)開始“各顯神通”，主動(dòng)、被動(dòng)“擇校”現(xiàn)象相繼產(chǎn)生。

　　擇校之原因一：年齡差了一點(diǎn)不愿再等一年

　　“規(guī)定是2003年2月28日前出生的孩子能上學(xué)，我們家孩子是3月3日出生，離規(guī)定的入學(xué)年齡差了3天，就是報(bào)不上名。”家長(zhǎng)李女士替孩子覺(jué)得“虧”，“今年不上學(xué)，明天能上的時(shí)候孩子已經(jīng)7歲半了，有些太大了。”為了讓孩子能夠到片區(qū)內(nèi)的金水區(qū)新柳路小學(xué)報(bào)名，她來(lái)回跑了多趟，“學(xué)校不愿意接收，可孩子得上學(xué)�。�”和李女士家孩子相同的情況不少，劉先生在二七區(qū)做生意，卻在管城區(qū)租房居住，他的孩子今年6歲5個(gè)月，根據(jù)管城區(qū)的入學(xué)年齡規(guī)定，孩子差了20多天，根據(jù)二七區(qū)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的入學(xué)年齡要求，孩子的出生年月剛剛符合，但二七區(qū)離得最近的長(zhǎng)江東路小學(xué)不接收外來(lái)務(wù)工人員子女報(bào)名，“孩子今年得上學(xué)，咋辦？”在昨天反映的問(wèn)題中，年齡不夠的情況較多，一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子明年再入學(xué)年齡偏大，不愿意再等一年。“生孩子也不能計(jì)算著出生日期，因?yàn)殄e(cuò)了幾天就耽誤一年，對(duì)孩子也不公平。”一些家長(zhǎng)說(shuō)，為了讓孩子能夠順利入學(xué)，他們找到了片區(qū)學(xué)校，一些學(xué)校已登記了學(xué)生的情況，但提出，想要入學(xué)，需要交些費(fèi)用。

　　擇校之原因二：入學(xué)途徑繁瑣家長(zhǎng)“各顯神通”

　　居住在北環(huán)北云鶴小區(qū)的焦先生說(shuō)，孩子被分到了新柳路小學(xué)上學(xué)，“離家太遠(yuǎn)，上學(xué)不方便。離得近些的是農(nóng)科路小學(xué)，可是新建小區(qū)的學(xué)生分不過(guò)去”。他說(shuō)，每年，小區(qū)內(nèi)的孩子被分配到周邊較遠(yuǎn)的學(xué)校，家長(zhǎng)不愿意讓孩子去，就只好“各顯神通”，開始擇校。

　　一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，他們是金水區(qū)新建小區(qū)的住戶，2007年已入住，15日去附近的豐慶路小學(xué)報(bào)名，但學(xué)校要求他們回小區(qū)由物業(yè)統(tǒng)計(jì)入學(xué)學(xué)生名單，小區(qū)物業(yè)人員不愿意出面，截至昨日，小區(qū)內(nèi)學(xué)生還沒(méi)有報(bào)上名。

　　據(jù)了解，不少住在新建小區(qū)內(nèi)的家長(zhǎng)，因無(wú)法要求物業(yè)公司人員按照教育部門的要求出面負(fù)責(zé)孩子上學(xué)一事，很為難。因不堪忍受到處奔波也無(wú)著落的“入學(xué)方式”，一些家長(zhǎng)干脆自己去和家附近的學(xué)校協(xié)商或托關(guān)系、遞條子、交高價(jià)，只求把孩子送進(jìn)一所滿意的小學(xué)。

　　同時(shí)，外來(lái)務(wù)工人員子女的入學(xué)問(wèn)題更多。在中原區(qū)租房居住的一位家長(zhǎng)說(shuō)，他所租住的房子片區(qū)劃入一所熱點(diǎn)小學(xué)，但這所小學(xué)不接收外來(lái)務(wù)工人員子女報(bào)名。他到附近的另兩所小學(xué)報(bào)名，這兩所學(xué)校都稱他所住的位置不在其招生的片區(qū)，“孩子到底該去哪兒上，沒(méi)有人愿意回答”。

　　據(jù)了解，因戶口問(wèn)題、報(bào)名手續(xù)不齊全補(bǔ)齊后過(guò)了報(bào)名期限等各種特殊原因而形成的“擇校生”也不在少數(shù)。為了讓孩子入學(xué)，家長(zhǎng)往往會(huì)選擇默認(rèn)做“擇校生”，交納不合理的“擇校費(fèi)”。

　　擇校之原因三：有人為比能力有人要選生源

　　“選擇上名校，現(xiàn)在已經(jīng)成為了不少家長(zhǎng)攀比的一個(gè)資本。”金水區(qū)一所熱點(diǎn)小學(xué)校長(zhǎng)介紹，許多學(xué)生的居住位置離學(xué)校的距離并不近，但家長(zhǎng)卻千辛萬(wàn)苦要求到熱點(diǎn)學(xué)校來(lái)，無(wú)論如何勸說(shuō)，絕大多數(shù)擇校的家長(zhǎng)意志堅(jiān)決不肯改變。

　　一位家長(zhǎng)說(shuō)，如今孩子在哪所學(xué)校讀書，已經(jīng)成為了一部分家長(zhǎng)能力的比拼，“孩子上的學(xué)校好，會(huì)被認(rèn)為家長(zhǎng)有能力，上的學(xué)校一般或偏僻，家長(zhǎng)和孩子的能力都會(huì)受到懷疑。名校對(duì)部分家長(zhǎng)產(chǎn)生了這樣的心理暗示后，熱點(diǎn)小學(xué)的擇校熱才會(huì)一年高過(guò)一年”。

　　除了比能力，還有的家長(zhǎng)為孩子擇校是為了“選”生源。

　　家門口就有一所小學(xué)，但吳女士不愿意讓孩子就讀。“選擇熱點(diǎn)學(xué)校，并不僅是沖著師資水平而去，主要是熱點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)文化程度相應(yīng)較高，孩子教育得也會(huì)較好。”吳女士說(shuō)，和她一樣想法的家長(zhǎng)不少，不是沖著名校的牌子而去，沖的是因名校這個(gè)牌子而吸引到的生源而去。

　　一位熱點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)介紹，一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)到壞毛病，因此對(duì)孩子的同學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境比較挑剔。這些家長(zhǎng)多為文化素質(zhì)高、有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及社會(huì)地位的家長(zhǎng)。在擇校的過(guò)程中，家長(zhǎng)并不考慮學(xué)校距離家的遠(yuǎn)近，有些家長(zhǎng)寧可重新在學(xué)校附近買房或租房，也堅(jiān)持要擇校。

　　擇校之無(wú)奈：政策不夠透明招生呈現(xiàn)亂象

　　對(duì)于一些孩子符合條件的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最不滿的是孩子的“順利入學(xué)權(quán)”。

　　家長(zhǎng)辛先生說(shuō)，只因居住在新建小區(qū)內(nèi)，孩子的入學(xué)問(wèn)題就一直在物業(yè)、學(xué)校、教體局三方推來(lái)推去。到昨天為止，孩子該去哪里上學(xué)還不明了。

　　這位家長(zhǎng)說(shuō)，把孩子培養(yǎng)到了6歲半該入學(xué)了，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，都是既興奮又幸福的一刻，能夠上學(xué)，證明孩子長(zhǎng)大了。但是在為孩子奔波報(bào)名的幾天里，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子都無(wú)法體會(huì)到原先設(shè)想中的快樂(lè)，到處是冷臉，到處是拒絕，“孩子有接受義務(wù)教育的權(quán)利，國(guó)家沒(méi)有任何一條法律規(guī)定，教育部門可以因居住在新建小區(qū)而剝奪孩子的順利入學(xué)權(quán)，也更沒(méi)有相關(guān)規(guī)定，必須由物業(yè)出面組織學(xué)生報(bào)名”。另一位家長(zhǎng)說(shuō)，除二七區(qū)和鄭東新區(qū)外，其他區(qū)均沒(méi)有通過(guò)媒體公布各小學(xué)的招生范圍，這給家長(zhǎng)帶來(lái)了教育部門想象不到的難題，“為了弄清孩子到底應(yīng)該到哪兒去上學(xué)，家長(zhǎng)必須在居住地附近的各小學(xué)打聽，查看學(xué)校張貼的入學(xué)范圍。招生政策應(yīng)該公開透明，招生范圍更應(yīng)該向家長(zhǎng)公示。如今的入學(xué)招生過(guò)程一片亂象，家長(zhǎng)、學(xué)校、教育部門都累”。

　　擇校之癥結(jié)：小學(xué)“入學(xué)難”更促“擇校熱”

　　一位熱點(diǎn)小學(xué)校長(zhǎng)分析，小學(xué)入學(xué)政策規(guī)定學(xué)生家長(zhǎng)的房產(chǎn)、住址、戶籍三統(tǒng)一后，恰巧劃分到某所小學(xué)的入學(xué)片區(qū)，孩子就能順利入學(xué)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，因家長(zhǎng)離異、無(wú)住房、戶口未及時(shí)遷入等多種原因，不少兒童無(wú)法達(dá)到入學(xué)的必備條件。在報(bào)名日結(jié)束后各學(xué)校解決的遺留問(wèn)題中，又因各種實(shí)際居住情況，而產(chǎn)生無(wú)法及時(shí)辨別住址真?zhèn)�，無(wú)法認(rèn)定學(xué)生真實(shí)入學(xué)片區(qū)等問(wèn)題，使得家長(zhǎng)感到“入學(xué)難”。“入學(xué)除硬性標(biāo)準(zhǔn)外，還有許多必須由人來(lái)辨別的軟性因素，這也是小學(xué)生入學(xué)的難處。簡(jiǎn)單說(shuō)，還是教育資源少，教育不均衡造成的。”

　　“如今的擇校現(xiàn)象中，除主動(dòng)擇校之外，不少是因各種原因被迫擇校的家長(zhǎng)。而在主動(dòng)擇校的家長(zhǎng)中，家長(zhǎng)的心理正在發(fā)生變化，家長(zhǎng)在為自己的孩子選擇生源的現(xiàn)象不容忽視，這也是非常重要的一個(gè)擇校問(wèn)題。”一位教育界人士說(shuō)，教育主管部門及政府相關(guān)部門對(duì)于小學(xué)的建設(shè)和學(xué)校間的生源均衡認(rèn)識(shí)不足，寫條子、托關(guān)系等人為造成的擇校熱現(xiàn)象，更促使熱點(diǎn)小學(xué)與非熱點(diǎn)小學(xué)間的生源不均。“事實(shí)上，市區(qū)各學(xué)校在硬件上已經(jīng)不相上下，各區(qū)每年通過(guò)公開招聘選拔而出的教師素質(zhì)也相差不大，學(xué)校間最大的差距，就是生源質(zhì)量本身和管理。”

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