幼教網(wǎng)
全國站
您現(xiàn)在的位置:幼教 > 幼兒園資源 > 教學(xué)論文 > 健康教育論文 > 正文

創(chuàng)新教育從點(diǎn)滴做起

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-08-17 19:15:29

說兩句

  導(dǎo)讀:教育正呈現(xiàn)出一系列創(chuàng)新的變革趨勢(shì),應(yīng)試教育正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)高素質(zhì)的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的人才的任務(wù)已擺到了尤為突出的位置。創(chuàng)新教育作為一種全新的人才培養(yǎng)模式,使教育的一場(chǎng)深刻革命,同時(shí)也是一個(gè)充滿艱辛的探索過程。

  創(chuàng)新教育從點(diǎn)滴做起

  教育正呈現(xiàn)出一系列創(chuàng)新的變革趨勢(shì),應(yīng)試教育正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)高素質(zhì)的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的人才的任務(wù)已擺到了尤為突出的位置。創(chuàng)新教育作為一種全新的人才培養(yǎng)模式,使教育的一場(chǎng)深刻革命,同時(shí)也是一個(gè)充滿艱辛的探索過程。但是我們決不能把創(chuàng)新教育僅僅斫為一種時(shí)髦的口號(hào)而是指簡(jiǎn)單化、庸俗化,必須認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)新教育又是一種實(shí)踐,它體現(xiàn)在我們教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),他孕育在我們的舉手投足之間。因此傳信教育并不是神秘,也不高不可攀。幼兒園在素質(zhì)教育的實(shí)踐中,已初步積累了許多符合創(chuàng)新教育要求的寶貴經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施創(chuàng)新教育,需要我們從點(diǎn)滴做起。[幼兒園教案網(wǎng)]

  一、關(guān)注周圍環(huán)境、激發(fā)創(chuàng)作欲望

  心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào):“兒童是在周圍環(huán)境的影響下,通過主體與環(huán)境的交互作用,獲得各種能力的發(fā)展。”幼兒是一個(gè)對(duì)外界環(huán)境的積極探索者,任何奇特的事物,只要稍稍引導(dǎo)都會(huì)使其產(chǎn)生好奇心,所以教師要積極引導(dǎo)幼兒關(guān)注和參與院內(nèi)的各種環(huán)境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的參與愿望,既是對(duì)幼兒的創(chuàng)造性進(jìn)行鋪墊。例如,我園在墻壁布置上,以色彩豐富、線條流暢的兒童抽象畫呈現(xiàn)。為此,我們推出了“壁畫與遐想”競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極參與,孩子們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,在家長的幫助下自己口述床邊,一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的小作品:“我和風(fēng)箏來比賽”“太陽公公摔跤了”“小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”“拯救小島大行動(dòng)”等孕育而出。一些抽象的幾何圖形被孩子們想象成了太陽公公、風(fēng)箏、孤獨(dú)的小島等生動(dòng)的事物。孩子們?cè)诨顒?dòng)中,通過自己的關(guān)注、觀察、參與,及在家長的幫助下自由想象、即興創(chuàng)作,創(chuàng)造精神得到了充分的體現(xiàn)。我們也對(duì)這些獨(dú)特的作品給與了極大的肯定和鼓勵(lì)。

  在班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中也要讓幼兒積極參與。如,再創(chuàng)設(shè)角色活動(dòng)區(qū)時(shí),在幼兒有一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓幼兒與同伴協(xié)商肯德基的環(huán)境布置。孩子們個(gè)個(gè)思維活躍、踴躍積極,布置了從送貨到買貨的一系列貨柜,并找來了許多代替物替代商店中所需的物品。他們還將一些肯德基便盒自制成小玩具,用來吸引“顧客”。那些“機(jī)器人”、“彈簧青蛙”、“漂亮小屋”都極富創(chuàng)意,完全是他們按自己的想法剪剪、貼貼、擺擺、弄弄,這些自創(chuàng)的小作品引來了許多“小顧客”光臨,肯德基生意好極了!幼兒在參與創(chuàng)設(shè)的過程中,創(chuàng)造能力得到了充分的發(fā)揮,創(chuàng)新意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。

  二、針對(duì)不同年齡特點(diǎn)的幼兒給與不同指導(dǎo)

  小班幼兒年齡小,想象、創(chuàng)造水平地,他們?cè)诨顒?dòng)中還不能很好地對(duì)自己的想法用語言或肢體動(dòng)作來表達(dá),其想象創(chuàng)造都是在再造的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,而且?guī)в休^大靈活性,如,在建構(gòu)中幾塊積木一拼一搭就是他們眼中的火車、樓房、大樓﹍﹍為此教師應(yīng)從幼兒的記憶表象積累入手,嘗試進(jìn)行參與,利用“找找小工具”“好玩的冰”等活動(dòng),來啟發(fā)幼兒多看、多動(dòng)、多摸,積累感性經(jīng)驗(yàn)。

  到了中班,幼兒活潑好動(dòng)了,并積累了一定的經(jīng)驗(yàn),各方面的能力也在逐步提高。為此,應(yīng)該給幼兒提供更多的變式活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,促進(jìn)其創(chuàng)造想象的發(fā)展。如,在美術(shù)活動(dòng)中,教師在幼兒繪畫技巧方面提高要求,并多鼓勵(lì)幼兒自我創(chuàng)造獨(dú)立完成自己的作品。對(duì)于那些意想不到、極富創(chuàng)造性的作品,應(yīng)多表揚(yáng)、鼓勵(lì)。大阪幼兒理解能力在提高,他們的各方面能力都有了一個(gè)飛躍,教師在其想象的邏輯性、獨(dú)立性、求異性方面都要加以引導(dǎo),推動(dòng)其創(chuàng)新能力向高層次水平發(fā)展。這時(shí)可要求幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)、音樂活動(dòng)等進(jìn)行創(chuàng)編。如,在舞蹈“大辮子的小姑娘”中,讓幼兒大膽想象,在動(dòng)作中編制動(dòng)作及組合。這樣的活動(dòng)很受幼兒喜愛,其創(chuàng)造性也得到了延伸。

  三、正確對(duì)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)

  在幼兒園中,有時(shí)幼兒的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常與調(diào)皮、搗蛋等聯(lián)系在一起,逾越常規(guī),不守規(guī)則,提稀奇古怪的問題。有時(shí)這些行為會(huì)讓老師在不知不覺中制止。同時(shí)幼兒在各活動(dòng)中的創(chuàng)造性,會(huì)打破老師建立的正常秩序。這時(shí)教師對(duì)幼兒表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性行為的正確態(tài)度就尤為重要了。如,在科學(xué)活動(dòng)“神奇的磁鐵”中。幼兒雖已獲得了磁鐵能吸住鐵的東西的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),但“搭救鐵寶寶”活動(dòng)中,幼兒的回答卻出乎老師的意料,種種回答如“用大吊車把回形針吊起來,用吸塵器吸上來,夾子夾上來。把杯子摔破了,回形針就出來了﹍﹍”答案總涉及不到用磁鐵隔著玻璃杯,將回形針吸上來。這時(shí)教師對(duì)于孩子做出的回答給與的態(tài)度是非常重要的,雖然孩子的回答與主題不太對(duì)應(yīng),但這畢竟是他們自己動(dòng)腦筋想出來的,是他們積極思維的結(jié)果。如果強(qiáng)制將幼兒的思維轉(zhuǎn)移到用磁鐵來吸鐵,會(huì)把孩子的創(chuàng)意拘泥在成人格式化的思維中。如果教師在肯定了孩子的回答后,作一個(gè)側(cè)面引導(dǎo):“哎呀,磁鐵媽媽想用自己的身體來救鐵寶寶呀!”幼兒就又回到用磁鐵吸鐵這一現(xiàn)象上來了。讓幼兒即發(fā)揮了內(nèi)在創(chuàng)造表現(xiàn),同時(shí)又得到了認(rèn)知的發(fā)展。心理學(xué)家康定斯坦說過:“兒童直接從他們的情緒深處所構(gòu)造的形式,豈不要比那些模仿作品更富有創(chuàng)新嗎?”活動(dòng)中,教師對(duì)幼兒的這些表現(xiàn)給與得積極肯定的態(tài)度,必定會(huì)增強(qiáng)他們的自信心推動(dòng)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。

  四、善于利用各種有創(chuàng)造力的活動(dòng),發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力

  游戲是最有利于幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的活動(dòng),所以我們要提供給幼兒開展游戲的各種條件。在活動(dòng)中,不輕易干預(yù)他們的活動(dòng),對(duì)他們以物代物的創(chuàng)造性想法應(yīng)多鼓勵(lì)、肯定,并引導(dǎo)他們獨(dú)立、創(chuàng)新的開展自己的游戲。美術(shù)、音樂、文學(xué)、科學(xué)等活動(dòng)本身都是創(chuàng)造性的活動(dòng),教師可以在活動(dòng)中讓幼兒多進(jìn)行仿作、創(chuàng)作,逐步提高他們的創(chuàng)新能力。如,在美術(shù)活動(dòng)中,在幼兒掌握基本繪畫的技能后,我們應(yīng)讓幼兒警醒獨(dú)立構(gòu)思、創(chuàng)新想象,盡量減少讓幼兒模仿示范畫,應(yīng)抓住活動(dòng)中的講授要點(diǎn),讓幼兒自由的去創(chuàng)作。特別是在評(píng)價(jià)幼兒作品中,不因看幼兒畫得像不象,重要的要看他的作品是否具有創(chuàng)造性,要讓幼兒自己覺得獨(dú)立自主、有創(chuàng)造性的作品才是最好的。

  時(shí)代在召喚那些具有創(chuàng)造性、開拓性的人才,作為教育工作者首先要讓自己成為創(chuàng)造型教師,在孩子認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段,牢牢抓住他們的好奇心,不失時(shí)機(jī)地對(duì)大門的創(chuàng)造性萌芽加以扶持,才能讓我們這一帶的幼苗茁壯成長為二十一世紀(jì)堅(jiān)強(qiáng)有力的頂梁柱。

  相關(guān)推薦:

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

   歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注幼教網(wǎng)微信
    gh_5735a1f9f07c

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)微信
    ID:aoshu_2003

熱點(diǎn)專題

  • 幼兒園教學(xué)課件:奇特的建筑
  • 幼兒教學(xué)課件:小魚的夢(mèng)
  • 河頭幼兒園“幫水寶寶搬家”

[幼兒園英語課件]幼兒園英語課件:認(rèn)識(shí)時(shí)間

[幼兒園英語課件]幼兒園英語課件:A Apple

幼升小

幼升小資訊

幼升小政策

幼升小擇校

幼升小指導(dǎo)

學(xué)區(qū)房

幼升小真題

重點(diǎn)小學(xué)

上海小學(xué)

廣州小學(xué)

深圳小學(xué)

成都小學(xué)

武漢小學(xué)

南京小學(xué)

北京一類幼兒園

海淀區(qū)幼兒園

西城區(qū)幼兒園

東城區(qū)幼兒園

朝陽區(qū)幼兒園

其他區(qū)幼兒園

幼兒園資訊

教師園地

幼兒園說課稿

幼兒園教案

教學(xué)論文

幼兒園課件

幼兒園教師心得

幼兒園評(píng)語

少兒教育

胎教

早期教育

入園必讀

潛能開發(fā)

藝術(shù)培養(yǎng)

家庭教育

兒童樂園

科普知識(shí)

圖書推薦

睡前故事

成語故事

童話故事

唐詩宋詞

孕育指南

時(shí)尚媽咪

健康寶貝

美食廚房

趣味數(shù)學(xué)

健康飲食

專家答疑

-->