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做好幼小銜接,應(yīng)從細(xì)微之處著手

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2009-08-10 09:56:28

說(shuō)兩句

  在幼兒園里,孩子可以盡情玩;小學(xué)則進(jìn)入了有計(jì)劃、有考評(píng)的學(xué)習(xí)階段。于是一些家長(zhǎng)盲目地認(rèn)為,幼小銜接就是要讓孩子超前學(xué)習(xí)。其實(shí),幼小銜接并非如此簡(jiǎn)單,讓孩子順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡,不僅僅是知識(shí)的更新,更包括孩子心理和身體等多方面的轉(zhuǎn)變,而這也需要孩子自身、家長(zhǎng)和學(xué)校等多方的努力。

  超前學(xué)習(xí)文化課沒(méi)有必要

  “讓孩子贏在起跑線(xiàn)上”,日前這句話(huà)已經(jīng)成為很多培訓(xùn)項(xiàng)目的廣告語(yǔ),但是,對(duì)于即將走進(jìn)小學(xué)課堂的孩子們來(lái)說(shuō),幼小銜接的文化課補(bǔ)習(xí)也為之過(guò)早。

  在很多城市,一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開(kāi)設(shè)了“幼小銜接班”,為即將上小學(xué)的孩子們補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課程。專(zhuān)家表示,幼小銜接班應(yīng)該注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)而不是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),在孩子從幼兒園到小學(xué)的這條路上,應(yīng)該培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一種好的學(xué)習(xí)方法,以及教孩子學(xué)會(huì)如何去獨(dú)立思考等。家長(zhǎng)不該抱著盲從心態(tài),給孩子加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),這對(duì)孩子的身心發(fā)展很不利。

  做好銜接從細(xì)微之處著手

  幼小銜接并不是為了銜接而銜接,從幼兒園到小學(xué),不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法的變化,更是環(huán)境和習(xí)慣的改變。家長(zhǎng)在平時(shí)要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子對(duì)小學(xué)的向往之情。

  卓群幼兒園園長(zhǎng)楊桂英建議,在日常生活中,家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自理能力,讓孩子學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被,自己整理書(shū)包文具,獨(dú)立穿衣、扣扣子、做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。如果家長(zhǎng)有時(shí)間,每天最好抽出10到20分鐘,作為親子閱讀時(shí)間,引導(dǎo)孩子專(zhuān)心地看書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà),培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在與孩子溝通的過(guò)程中,盡量對(duì)孩子多實(shí)施鼓勵(lì)教育。

  要幫助孩子打好體能基礎(chǔ)

  在幼兒園里,孩子們大多上的是游戲和活動(dòng)課,時(shí)間比較短,而到了小學(xué)后,每堂課的時(shí)間都是固定的,只要讓孩子擁有好的體能基礎(chǔ),才能讓孩子健康地面對(duì)即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)生活。寧?kù)o小學(xué)的胡偉紅老師說(shuō),為了使孩子在開(kāi)學(xué)前能較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏,要適當(dāng)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。在平時(shí)盡量讓孩子在規(guī)定的時(shí)間里完成一些事情。

  家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起鍛煉身體,以充足的體力迎接即將開(kāi)始的嶄新的生活。

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