十一建華幼兒園——中國(guó)首家四年制幼小實(shí)驗(yàn)學(xué)校啟動(dòng)

　　日前，中國(guó)第一個(gè)幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在十一建華幼兒園里正式啟動(dòng)。十一建華幼兒園由十一學(xué)校和建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合主辦，位于大興區(qū)順馳領(lǐng)海房產(chǎn)項(xiàng)目，是一所全日制寄宿幼兒園。今年9月，將迎來(lái)它的第一批孩子——四年制幼小實(shí)驗(yàn)的第一屆新生。目前，幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目正在招生。

幼小實(shí)驗(yàn)學(xué)校鳥(niǎo)瞰效果圖

　　李金初：從中小學(xué)教育向?qū)W前教育進(jìn)發(fā)

　　幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的提出者和創(chuàng)辦人李金初是北京市十一學(xué)校前任校長(zhǎng)。李校長(zhǎng)是全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，是中國(guó)基礎(chǔ)教育最具影響力的人物之一。擔(dān)任十一學(xué)校校長(zhǎng)期間，李金初在“國(guó)有民辦”體制的平臺(tái)上，以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的學(xué)校”為基本辦學(xué)價(jià)值觀，進(jìn)行了多項(xiàng)育人模式的改革實(shí)驗(yàn)。在他的帶領(lǐng)下，十一學(xué)校從一所普通學(xué)校躍居為北京市高中示范校，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量逐年提高，連續(xù)幾年居于北京市前列。

　　2007年10月，李金初校長(zhǎng)從十一學(xué)校校長(zhǎng)的崗位上退下來(lái)，擔(dān)任十一學(xué)校的顧問(wèn)、建華學(xué)校校長(zhǎng)。教育改革家的敏感讓他無(wú)法停止思索，這位七旬老校長(zhǎng)提出了“建華新教育思想”。

　　李校長(zhǎng)認(rèn)為，人一生都要做三件事：做人、做事、生活。因此，貫穿人一生的理想追求便是優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活。學(xué)校教育的功能就在于教人做人、教人做事、教人生活；學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)生活；優(yōu)秀的學(xué)校教育就在于教會(huì)學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)都能優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活。兒童作為一個(gè)生命體，其成長(zhǎng)是連續(xù)的，學(xué)校要為兒童提供促進(jìn)他們身心發(fā)展的“全人”教育。“全人”教育需要有全覆蓋的課程支持才能得以實(shí)現(xiàn)。建華新教育思想第一次提出了從教育功能、實(shí)施空間、兒童身心發(fā)展的三個(gè)維度建構(gòu)課程的“全課程”理念。建華新教育“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”的育人目標(biāo)把課程分為：做人課程、做事課程、生活課程；從課程實(shí)施的空間可以分為校內(nèi)課程、社會(huì)課程、自然課程、自我課程。這樣，以學(xué)生發(fā)展的不同階段為時(shí)間軸，就可形成建華新教育的“全課程”。

　　“四四三四”學(xué)制，幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與建華學(xué)校相銜接

　　“建華新教育思想”的重要內(nèi)容之一是構(gòu)建“四四三四”十五年整體教育實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)將在幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和建華學(xué)校之間完成，對(duì)3至18歲的兒童、學(xué)生實(shí)施分段、銜接、整體的教育：3至7周歲為四年制幼小階段；8至11周歲為四年制小學(xué)階段；12至14周歲為三年制初中階段；15至18周歲為四年制高中階段。

　　“四年制幼小實(shí)驗(yàn)學(xué)制”是十五年制分段銜接教育實(shí)驗(yàn)的起始階段，3歲為幼小項(xiàng)目的第一年、4歲為幼小項(xiàng)目的第二年、5歲為幼小項(xiàng)目的第三年。第三年開(kāi)始進(jìn)入銜接教育階段，結(jié)束后適應(yīng)該學(xué)制并自愿繼續(xù)學(xué)習(xí)的孩子可進(jìn)入幼小第四年學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)入建華學(xué)校小學(xué)二年級(jí)進(jìn)行下一階段的銜接教育。

　　幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目最核心的部分為課程建設(shè)，這些課程涵蓋了做人課程、做事課程、生活課程。課程設(shè)置以?xún)和�的直接�?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在課程的形態(tài)、門(mén)類(lèi)、內(nèi)容、途徑、方法的選取上體現(xiàn)傳統(tǒng)幼兒園符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的部分，并新加入融合了體現(xiàn)幼兒銜接特點(diǎn)的新課程。根據(jù)兒童發(fā)展的不同需求，幼小項(xiàng)目課程分為學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、特色活動(dòng)五大模塊，共開(kāi)設(shè)十八種課程供兒童逐年完成。

　　打造幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園

　　十一建華幼兒園由十一學(xué)校和建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合主辦，是一所全日制寄宿幼兒園。

　　幼兒園遵循安全舒適、貼近生活、貼近大自然的原則，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以促進(jìn)他們的自我意識(shí)形成、情感交流、安全舒適的家庭式學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)可以促進(jìn)兒童的社會(huì)性、交流能力、認(rèn)知和感知運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的戶外活動(dòng)場(chǎng)所。

　　幼兒園在自然區(qū)設(shè)置了可以供兒童攀爬的“小山”、隧道，種植著松樹(shù)、果樹(shù)、銀杏和矮灌木叢的小樹(shù)林，樹(shù)叢中的野餐桌、藤架、沙池和石板路連接著回歸自然的游戲小屋，為兒童提供了一個(gè)親近自然、富有挑戰(zhàn)性的探索區(qū)。

　　幼兒園設(shè)置了對(duì)兒童感官、觸覺(jué)刺激的涉水區(qū)和玩沙區(qū)，他們可以在這里觀察到水的自然流動(dòng)，可以通過(guò)修建“水壩”來(lái)控制水流。教師還可以帶領(lǐng)兒童在雨花石鋪設(shè)的日晷池中，觀察水池中的銅柱在太陽(yáng)的照射下不同時(shí)間的影子出現(xiàn)在不同的刻度上，探索光和影的作用。

　　幼兒園設(shè)置了下沉式足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，用于組織兒童競(jìng)技類(lèi)的、集體和小組的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。多種材質(zhì)組成的攀巖墻，為兒童提供了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和嘗試冒險(xiǎn)的區(qū)域。帶輪玩具的活動(dòng)場(chǎng)將為兒童各方面運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

　　在種養(yǎng)殖體驗(yàn)區(qū)，每個(gè)班級(jí)都擁有自己的一塊“自留地”，中央還有一個(gè)壓水井，兒童可以自己壓水灌溉。兒童可通過(guò)參與播種、栽培、施肥、澆水等活動(dòng)，觀察了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，理解植物生命循環(huán)的過(guò)程，還可以采摘、品嘗自己種植的水果和蔬菜，以感受勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)。孩子們可以在養(yǎng)殖區(qū)里飼養(yǎng)小動(dòng)物，了解動(dòng)物的外觀特征，觀察動(dòng)物的生活習(xí)性。木工房、泥陶房、石磨坊將為兒童提供不同的體驗(yàn)場(chǎng)所。兒童將在真實(shí)的情景操作中獲得身心的全面發(fā)展。

　　幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由著名教育家、資深專(zhuān)家學(xué)者組建了一支高水平的教育團(tuán)隊(duì)。

　　幼小實(shí)驗(yàn)的提出者和主持者是李金初校長(zhǎng)，顧問(wèn)包括著名學(xué)前教育專(zhuān)家、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師馮曉霞教授和蒙臺(tái)梭利教育專(zhuān)家、北師大幼兒園副總園長(zhǎng)國(guó)秀華。幼小實(shí)驗(yàn)的主持執(zhí)行者李曉靜園長(zhǎng)具有多年幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)前教育領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)和探索的創(chuàng)新型園長(zhǎng)。幼小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者由學(xué)前教育的碩士、學(xué)士和具有多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師組成。

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