幼兒意外傷害的干預(yù)策略

　　如何有效干預(yù)幼兒意外傷害事故的發(fā)生是幼兒園面臨的新課題。幼兒園應(yīng)提高幼兒的安全意識，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識，完善安全管理制度，努力將幼兒意外傷害事故控制在最低限度，保證幼兒的健康成長。

　　一、提高幼兒安全意識

　　我們編寫了安全健康教育手冊，并設(shè)計(jì)教育活動方案，通過多種形式讓家長、孩子在互動參與中提高安全意識。

　　1．集體教學(xué)和小組活動并舉

　　對幼兒不太容易理解的安全常識，不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的安全行為技能，我們通過精心設(shè)計(jì)的集體活動幫助幼兒掌握，如消防知識、逃生技巧等。對與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的安全保護(hù)知識技能，我們則通過動作技能練習(xí)、操作練習(xí)等小組活動來完成，如設(shè)計(jì)安全標(biāo)記等。

　　2．顯性課程和隱性課程相融

　　顯性課程是實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)的重要途徑，但隱性課程的作用也不能忽視，可以通過創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境，建立民主融洽的師幼關(guān)系，營造和諧寬松的氛圍滲透安全教育。如，安全環(huán)境的布置，安全消防標(biāo)記的設(shè)置，玩具的歸類整理，大型運(yùn)動器具、教學(xué)設(shè)備設(shè)施的安全保障以及活動室健康角的創(chuàng)設(shè)等，都對幼兒的安全教育起著積極的作用。

　　3．傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合

　　在對幼兒進(jìn)行預(yù)防意外傷害的安全教育中，我們采用情景表演(包括木偶劇表演)的形式，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒仿佛身臨其境獲得情感體驗(yàn)。如，幼兒從木偶劇《東東燙傷了》中感受到東東燙傷后的痛苦，從而產(chǎn)生了要保護(hù)自己不受意外傷害的意識。大班幼兒還嘗試自己設(shè)計(jì)舞臺、服裝，自編自導(dǎo)自演一幕幕短劇，從中達(dá)到教育目的。

　　為了使安全教育活動有趣、生動、形象，我們還拍攝了錄像片《陽臺上的安全》《馬路上的安全》《路邊的小吃我不吃》等，制作了動畫課件，讓幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為群體的認(rèn)知，以彌補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的不足。我們還設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)教育平臺，有課件庫、資源庫、作品庫等，每一模塊都用形象的圖標(biāo)按鈕便于幼兒操作，并有互動空間，作品可打印保存，為幼兒接受安全教育提供符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的人性化的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，可以達(dá)到多方交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享的目的。

　　4．幼兒園教育和家庭教育一致

　　幼兒的安全教育不能僅限在幼兒園進(jìn)行，而應(yīng)和家庭同步進(jìn)行。我們通過舉辦預(yù)防幼兒意外傷害的系列講座、家園主題活動、親子活動、“家長志愿者”活動，將家長請到幼兒園軋他們參與班級主題活動的布置、資料的收集。我們還通過請家長和教師一起帶幼兒遠(yuǎn)足，讓家長了解幼兒園的教育要求，認(rèn)識到家長的責(zé)任不僅僅是被動地保護(hù)幼兒，而應(yīng)積極主動地幫助幼兒樹立安全意識，掌握安全技能，從根本上預(yù)防幼兒意外傷害事故的發(fā)生。

　　二、加強(qiáng)教師責(zé)任意識

　　1．晨檢的必要

　　晨檢是每天必不可少的程序，保健醫(yī)生對幼兒晨檢應(yīng)做到“一摸、二看、三噴、四詢問、五記錄”。即一摸幼兒的頸下淋巴和額頭，看看有沒有淋巴結(jié)、腮腺腫大或發(fā)熱。二看幼兒五官、頭發(fā)、手指甲、皮膚，看看有沒有紅眼、流鼻涕、皮膚青紫等。三用食醋或防感冒漱口液噴喉嚨，同時(shí)觀察口腔情況。四詢問家長幼兒在家有沒有異常情況。五請家長將幼兒帶藥和生病情況記錄在專用本子上。在晨檢中，保健醫(yī)生如發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況，要請家長及時(shí)帶幼兒到醫(yī)院就診，憑醫(yī)生開具的可以入園的證明方可入園。幼兒進(jìn)班時(shí)保教人員要再次檢查，以防晨檢時(shí)的疏漏。有些家長怕保健醫(yī)生不讓孩子進(jìn)班就沒說孩子身體不適，但是到了班里會告訴教師并希望得到教師的關(guān)照。這時(shí)教師必須請家長帶孩子到保健室重新接受檢查，得到保健醫(yī)生同意后才能進(jìn)班。

　　2．觀察的重要

　　經(jīng)過晨檢并不代表幼兒一天都能平安無事，因此對幼兒在園一天的觀察顯得格外重要。保教人員要隨時(shí)注意觀察每個(gè)幼兒的飲食、大小便、睡眠、活動狀況，情緒表現(xiàn)等，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。有一次我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒的大便像莧菜樣的顏色，盡管這名幼兒能正常參加一切活動，但我們還是將幼兒送往醫(yī)院。經(jīng)檢查幼兒患有先天性十二指腸潰瘍，血色素只有六克，醫(yī)院當(dāng)時(shí)就發(fā)了病危通知書。由于救治及時(shí)，避免了一場不幸。還有一次，一個(gè)幼兒吃飯時(shí)腦袋耷拉在桌上，臉色蒼白，教師趕緊送孩子上醫(yī)院，原來孩子患有先天性心臟病，醫(yī)生說當(dāng)時(shí)如果不及時(shí)就醫(yī)就會有生命危險(xiǎn)。因此對幼兒的日常觀察是十分必要的。

　　三、完善安全管理制度

　　1．建立必要的安全制度

　　幼兒園應(yīng)該建立一個(gè)完善的安全制度體系，如飲食衛(wèi)生、安全保衛(wèi)、消防設(shè)施等都應(yīng)建立管理制度，每項(xiàng)制度都要有責(zé)任人負(fù)責(zé)執(zhí)行。

　　2．加強(qiáng)對責(zé)任人的管理

　　幼兒園建立了三級責(zé)任網(wǎng)，即園長、部門或年級組負(fù)責(zé)人、班組長，每一級向上一級負(fù)責(zé)，向上一級簽訂安全責(zé)任書。同時(shí)將幼兒園的工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德、行為規(guī)范等匯總成書面材料，人手一冊，讓全體教職員工明白自己的職責(zé)。

　　3．制定處理意外傷害事故的操作程序

　　任何事故都有其必然性和偶然性，幼兒在園發(fā)生事故是不可避免的，關(guān)鍵是園長和教職工如何妥善處理。

　　事發(fā)前的措施

　　(1)我園根據(jù)園方和家長各自的責(zé)任，設(shè)計(jì)了責(zé)任協(xié)議書。雙方在幼兒入園前簽訂“家園協(xié)議”，明確責(zé)任。如“家長的責(zé)任”條款中有：“因下列情形之一造成幼兒傷害，家長將依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任：①幼兒之間因不慎造成身體傷害的，肇事幼兒的家長應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。②幼兒身體狀況、行為、情緒等有異常，家長知情而沒有及時(shí)告訴教師，或者有關(guān)情況幼兒園已告知家長，但家長未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)，致使幼兒來園后發(fā)生意外的，家長應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。”此協(xié)議簽訂后，雙方將承擔(dān)有關(guān)責(zé)任避免事發(fā)后不必要的糾紛。

　　(2)幼兒園聘請了法律顧問，遇到意外傷害事件，及時(shí)向律師咨詢，理智地處理問題。

　　(3)制定園規(guī)園紀(jì)，強(qiáng)化教師師德和責(zé)任意識，保證所有發(fā)生的意外傷害事件都不是由教師過錯(cuò)責(zé)任引起的。

　　(4)創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境，園內(nèi)的安全保衛(wèi)、消防、玩具、飲食衛(wèi)生、運(yùn)動器械等均有責(zé)任人管理，有檢查、有記錄、有考核，及時(shí)消除不安全隱患。

　　(5)采取多種形式對幼兒和教職工進(jìn)行安全教育。

　　事發(fā)中的對策

　　(1)幼兒遇到意外傷害，當(dāng)班教師必須和保健醫(yī)生、家長一起在第一時(shí)間進(jìn)行處理，讓家長在第一時(shí)間知道實(shí)情，以取得家長的配合。園負(fù)責(zé)人必須及時(shí)了解事故發(fā)生情況，掌握第一手資料。

　　(2)幼兒園要穩(wěn)定幼兒及家長的情緒，教師要及時(shí)家訪，了解幼兒的病情及家長的想法。

　　(3)園方和家長填寫有關(guān)事故記錄表格，以備查檔。

　　事發(fā)后的反思

　　幼兒園必須在事件發(fā)生后組織教師反思造成幼兒意外傷害的原因，分析如何為幼兒提供更安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到防患于未然的目的。

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