在體育活動中如何培養(yǎng)孩子的自信心

　　自信心就像催化劑能將人的一切潛能調動起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功，培養(yǎng)自信心的方法是多種多樣的，而通過體育活培養(yǎng)孩子的自信心是無比有效的途徑。在教育實踐中，兒童年齡越小，身體活動的能力就越是他一切行為的基礎。幼兒對自己身體活動能力的接受和肯定程度對其自我意識的產生和發(fā)展極為重要。幼兒主要通過動作感知周圍的事物，包括對自身的認識，并根據(jù)自己的一些成功或挫折的評價和體會獲得自我認識。體育活動中大量基本動作練習可以使幼兒進一步獲得自身動作的感知，有助于健康心理品質的形成。例如那些身體活動能力較強、能夠獨立完成多種體育活動的幼兒，獲得的成功體驗較多，相反，那些動作遲鈍、身體活動能力較差的幼兒，在體育活動中常常會遭受失敗，因而他們常表現(xiàn)為缺乏自尊和自信，行為消極、被動和退縮，具有較強的依耐性，容易產生不安全感。所以教師要根據(jù)每個幼兒的實際水平，設計和安排難度不同的活動。尤其教師在給予幼兒積極的評價，能使幼兒體驗到體育活動的快樂和滿足，激起幼兒喜愛體育，樂于上進的愿望。如平衡木練習時，我們可以從平衡木的高度、寬度、距離，以及在平衡木上設計障礙來調節(jié)活動的難度，讓每一位幼兒都找到自己練習的目標，還可以組織類似過關斬將游戲，鼓勵幼兒攻克一個又一個的難關，并與以往成績相比較，發(fā)現(xiàn)自己的進步，獲得成功的體驗，對自己充滿自信。

　　一般來說，體育活動能使人心情愉快，活潑開朗，精神振奮，產生良好的情緒體驗，但是如果組織不善，也會給幼兒帶來不愉快的情緒。因此，我們要注意第一避免單調、死板、機械的被動學習。教師應多選用游戲的方式進行，可以編一些兒歌來幫助幼兒練習，還可把音樂引入到體育活動中。另外，在組織體育活動時，還應注意引導幼兒自主探索和思考。第二以積極的態(tài)度對待幼兒。在體育活動中教師往往容易注意到發(fā)展好的、或者其他方面特別差的幼兒，只考慮了兩頭忽略了中間的幼兒，這些都會給幼兒帶來消極的情緒情感，所以我們應該對全體的幼兒抱以積極的態(tài)度。第三努力發(fā)掘體育活動中的美育因素。把體育活動與音樂活動、語言活動有機結合，提高幼兒參加體育活動的興趣，使幼兒在體育活動中身心舒展、愉快樂觀。

　　總而言之，通過體育活動培養(yǎng)幼兒的自信心是一個長期的教育過程，尤其是那些自信心較弱的幼兒，要對他們更要耐心細致地教育，使他們一點一點的增強自信心。

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