第23節(jié)：男女大腦結(jié)構(gòu)差異(2)

　　從某種意義上來(lái)說(shuō)，這是男孩大腦的一個(gè)缺陷——左右半球聯(lián)系較少，因此，男孩沒(méi)有女孩的思維那樣周全、細(xì)致。但任何事情都具有兩面性，正是由于男孩大腦的這種缺陷，才促成了男孩大腦的一個(gè)優(yōu)勢(shì)——男孩大腦右半球的內(nèi)部連接發(fā)達(dá)，因此，幾乎每個(gè)男孩都特別擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是大腦右半球負(fù)責(zé)的活動(dòng)。

　　當(dāng)然，有些家長(zhǎng)過(guò)于夸大了這個(gè)理論，他們常常這樣認(rèn)為：“男孩天生就馬馬虎虎，不善于認(rèn)真思考”“女孩天生就不是學(xué)理工科的材料”……

　　其實(shí)，這些家長(zhǎng)不但過(guò)于夸大了這個(gè)理論，而且還忽略了家長(zhǎng)教育的主動(dòng)性。事實(shí)上，在很多時(shí)候，家長(zhǎng)的期望、教導(dǎo)以及社會(huì)壓力等，都會(huì)影響到孩子技能的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。對(duì)此，醫(yī)學(xué)界也提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：

　　※家長(zhǎng)的教育態(tài)度和方法會(huì)對(duì)男孩的大腦發(fā)育產(chǎn)生影響，會(huì)對(duì)他們大腦后天發(fā)育的形狀和具備的能力也產(chǎn)生影響。

　　也就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)后天的練習(xí)，男孩大腦的那些缺陷是可以彌補(bǔ)的。例如，與女孩相比，男孩大腦的左右半球之間的聯(lián)結(jié)不頻繁，但如果家長(zhǎng)堅(jiān)持給孩子讀書(shū)，并耐心地教他們說(shuō)話，這種缺陷是可以彌補(bǔ)的。

　　大家都說(shuō)，男孩與女孩的行為之所以會(huì)出現(xiàn)這么多不同，這與他們的大腦結(jié)構(gòu)差異有很大的關(guān)系。可是，誰(shuí)又能真正證明男孩與女孩在大腦結(jié)構(gòu)上存在著差異呢？

　　我想，關(guān)于這一點(diǎn)，最有說(shuō)話權(quán)的應(yīng)該是腦科醫(yī)生。

　　一位經(jīng)驗(yàn)豐富的腦科醫(yī)生這樣說(shuō)：

　　當(dāng)男性和女性同時(shí)出現(xiàn)中風(fēng)癥狀時(shí)，由于女性大腦半球之間的聯(lián)結(jié)異常發(fā)達(dá)，所以女性中風(fēng)患者很容易就會(huì)恢復(fù)健康。

　　然而，相比之下，男性中風(fēng)患者就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，他們的恢復(fù)過(guò)程要比女性慢，而且不如女性恢復(fù)得徹底。

　　大腦左右半球之間的聯(lián)結(jié)是非常重要的。當(dāng)人們出現(xiàn)中風(fēng)癥狀時(shí)，說(shuō)明大腦的部分結(jié)構(gòu)遭到了破壞。但這對(duì)于女性患者來(lái)說(shuō)并不算大問(wèn)題，因?yàn)樗齻兇竽X半球之間的聯(lián)結(jié)異常發(fā)達(dá)，這些聯(lián)結(jié)能夠代替那些被破壞的大腦結(jié)構(gòu)繼續(xù)工作。

　　事實(shí)上，關(guān)于男孩與女孩在大腦左右半球聯(lián)系之間存在的差異，老師應(yīng)該比家長(zhǎng)有更多的感受。很多老師常常這樣抱怨：“成績(jī)不好的男生和女生在同樣的教導(dǎo)下，女生進(jìn)步得要比男生快得多，這是為什么呢？”其實(shí)，主要原因就是由于女生能夠很快利用大腦左右半球之間的聯(lián)系，來(lái)理解和相信老師的教導(dǎo)，而男生對(duì)那些語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)卻不會(huì)有太大的反應(yīng)。

　　看到這里，也許有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“了解男孩與女孩大腦結(jié)構(gòu)之間的差異很重要嗎？”

　　對(duì)此，一位心理學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“了解了男孩的大腦結(jié)構(gòu)與女孩的不同，家長(zhǎng)就能理解男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的那些困難了，例如說(shuō)話比女孩晚，并且還知道該如何采取措施來(lái)彌補(bǔ)男孩大腦發(fā)育的缺陷了。”

　　其實(shí)，這位心理學(xué)家僅僅回答了這個(gè)問(wèn)題的一部分。是的，家長(zhǎng)了解了男孩與女孩在大腦結(jié)構(gòu)上的差異，便可以有重點(diǎn)地幫助男孩解決那些在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難。但主要目的并不限于此，家長(zhǎng)還可以利用對(duì)這些差異的掌握，有重點(diǎn)地去開(kāi)發(fā)他們的智力，例如，培養(yǎng)并鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、引導(dǎo)并鍛煉他們建立科學(xué)的思維方式、培養(yǎng)并鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，等等。

　　很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)卻未必這么簡(jiǎn)單了！”

　　其實(shí)，家長(zhǎng)們不必感覺(jué)無(wú)從下手，你可以借鑒以下幾點(diǎn)來(lái)提升你的男孩的智力。

　　方法一：語(yǔ)言能力→在男孩小的時(shí)候，就大聲讀書(shū)給他聽(tīng)

　　對(duì)于這些正在成長(zhǎng)的男孩來(lái)說(shuō)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常重要的。只有完整并順暢地表達(dá)自己的情感，他們才會(huì)被人理解和認(rèn)同，也正是如此，他們才能順利成長(zhǎng)。

　　然而，一項(xiàng)調(diào)查研究的結(jié)果卻令很多男孩的家長(zhǎng)都非常傷心，這項(xiàng)調(diào)查研究表明：在任何一個(gè)班級(jí)里，總會(huì)有4~5個(gè)孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面存在困難。但在這其中，男孩的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女孩的數(shù)量，他們之間的比例是4∶1。由此，這項(xiàng)調(diào)查研究所得出的結(jié)果是：大多數(shù)的男孩都不善于組織語(yǔ)言。
 

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