來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-21 22:34:28
我覺(jué)得學(xué)校就是女孩的天下,她們學(xué)習(xí)好,老師還很喜歡她們……她們常常拿這些來(lái)炫耀,欺負(fù)了我們還向老師告狀,老師總是向著她們。我真的不想再去學(xué)校了。
看,這就是男孩在學(xué)校的感受,這同樣是男孩不喜歡學(xué)校和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因。當(dāng)然,在這種狀態(tài)下,他們是沒(méi)有辦法學(xué)好習(xí)的。
因此,要想讓男孩不再把學(xué)校和學(xué)習(xí)當(dāng)做“敵人”,家長(zhǎng)首先要改變男孩對(duì)學(xué)校的印象。一位聰明的家長(zhǎng)曾這樣對(duì)兒子介紹學(xué)校:“學(xué)校是一個(gè)很神圣的地方,你只要認(rèn)真地按照老師所講的去做,就會(huì)變得像阿凡提叔叔那樣有智慧。”
如果每位家長(zhǎng)都能這樣為男孩介紹學(xué)校和老師,那男孩們肯定都會(huì)對(duì)學(xué)校充滿了期待,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。當(dāng)然,他們對(duì)學(xué)習(xí)天生的那種恐懼感也會(huì)慢慢消失。
其實(shí),很多心理學(xué)家和教育學(xué)家都曾給過(guò)男孩家長(zhǎng)們這樣一個(gè)建議:讓男孩晚一年入學(xué)。
我們知道,男孩和女孩在智力發(fā)展上是存在很大差異的,一般來(lái)講,男孩的智力發(fā)展要比女孩晚一年。所以,如果讓男孩晚一年入學(xué),也就是說(shuō),讓男孩與那些比他們小一歲的女孩在同一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí),這樣,男孩與女孩的接受能力、理解能力以及動(dòng)手能力就會(huì)不相上下,他們之間的智力差就會(huì)得到彌補(bǔ)。在這樣的環(huán)境中,男孩才不會(huì)對(duì)自己失去信心,才更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
另外,在指導(dǎo)男孩學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)還應(yīng)該注意這樣一個(gè)問(wèn)題:不要讓男孩一下子面對(duì)太多的作業(yè)量。
細(xì)心的家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題:不管是寒假作業(yè),還是暑假作業(yè),男孩基本上每次都不會(huì)完成。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?
主要原因就是,作業(yè)太多,男孩往往不知道該如何下手,就這樣,時(shí)間一天一天地過(guò)去了。
看到這里,也許有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“每天做一點(diǎn),再多的作業(yè)也會(huì)做完!”但家長(zhǎng)們卻忽略了,由于男孩左右腦之間的聯(lián)結(jié)特別少,他們的思維是單一的,因此,他們不太擅長(zhǎng)做計(jì)劃。如果家長(zhǎng)硬性地要求男孩在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù),男孩會(huì)感覺(jué)很痛苦、很反感。
當(dāng)然,如果家長(zhǎng)把這些學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)性、趣味性強(qiáng)調(diào)性地告訴男孩,那他們就會(huì)以另一種態(tài)度對(duì)待了。例如,面對(duì)大量家庭作業(yè),當(dāng)男孩正痛苦時(shí),如果家長(zhǎng)這樣告訴他:“據(jù)說(shuō)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能在半小時(shí)內(nèi)把這些題目都做完,你想不想打破這項(xiàng)吉尼斯記錄?”在這種情況下,孩子一定會(huì)充滿斗志地去對(duì)待這些作業(yè)。
另外,男孩不喜歡做計(jì)劃,但如果家長(zhǎng)把那些科目繁多的家庭作業(yè),分別分成小塊讓他們來(lái)做,這也會(huì)在一定程度上大大提高男孩學(xué)習(xí)的效率。
本節(jié)重點(diǎn)圖示:彌補(bǔ)男孩與女孩之間的智力差,
家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做
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