第44節(jié)：母親是兒子男性特征的激發(fā)者(2)

　　那做母親的應(yīng)該如何做，才更有利于兒子男性特征的顯現(xiàn)呢？

　　關(guān)于這一點(diǎn)，上述案例中的冬冬媽媽就做得十分科學(xué)，她知道如何給兒子和自己正確定位。其實(shí)，任何一個(gè)孩子與母親的關(guān)系都是這樣的：母親凡事包辦，表現(xiàn)得過(guò)于強(qiáng)大，那孩子就會(huì)以“弱者”自居，其能力就會(huì)得不到鍛煉；母親表現(xiàn)得“能力有限”，孩子就會(huì)以“強(qiáng)者”自居，從而出現(xiàn)體諒母親、保護(hù)母親的意識(shí)。就像上述事例中的冬冬，正是因?yàn)閶寢屢恢痹诎缪?ldquo;弱者”，冬冬保護(hù)媽媽的責(zé)任意識(shí)才會(huì)如此“強(qiáng)大”。

　　所以，在某種意義上我們可以這樣說(shuō)，養(yǎng)育這些潛力無(wú)限的男孩，母親就應(yīng)該把自己女性柔弱的一面、渴望被保護(hù)的一面表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能更大限度地把男孩的男性特征激發(fā)出來(lái)。

　　但值得母親們注意的是，激發(fā)男孩的男性特征與戴著性別的眼鏡教育孩子，是完全不同的兩回事。激發(fā)男孩的男性特征，就是想辦法使男孩把身上的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、責(zé)任感等潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。但這并不代表，因?yàn)樗�是個(gè)孩子，家長(zhǎng)就必須要求他勇敢；因?yàn)樗�是個(gè)男孩，家長(zhǎng)就不允許他哭泣……

　　舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)就是，母親可以假裝“軟弱”來(lái)激發(fā)男孩的責(zé)任感，但并不能因?yàn)樗�是個(gè)男孩，母親就要求他有責(zé)任感，就要求他有保護(hù)自己及家人的意識(shí)。

　　那具體來(lái)講，母親應(yīng)該如何激發(fā)男孩的男性特征呢？

　　方法一：男孩“膽小如鼠”→母親要激發(fā)他們的“勇敢”潛能

　　“別碰那個(gè)花瓶，你會(huì)把它打碎的！”

　　“天呀，你把我的表拆了，你知道它值多少錢(qián)嗎？”

　　“別碰那個(gè)插線板，你會(huì)被電死的！”

　　……

　　作為與男孩接觸機(jī)會(huì)最多的人，母親們常常被男孩的好動(dòng)、冒險(xiǎn)以及破壞行為所困擾：她們既為男孩的安全情況擔(dān)憂，又為男孩的那些破壞行為感到無(wú)奈。因此，在這種情況下，母親們常常會(huì)用這樣的方法來(lái)對(duì)待男孩：不是嘮叨，就是沖他們大喊大叫。

　　與男性相比，女性在語(yǔ)言表達(dá)方面具有十足的優(yōu)勢(shì)。但在母親教育兒子這方面而言，母親們的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)不但沒(méi)有起到積極的作用，相反，它卻起著消極的作用。因?yàn)楹芏嗄赣H常常會(huì)傷心地說(shuō)：“我說(shuō)得嘴巴都干了，我喊得嗓子都啞了，他仍然我行我素！”

　　大多數(shù)的母親都持有這樣的觀點(diǎn)：我說(shuō)得越多，兒子越聽(tīng)我的話；我的聲音越大，兒子才會(huì)與我合作。然而，心理學(xué)家卻表示，對(duì)于男孩來(lái)講，母親無(wú)休止的嘮叨會(huì)令他們心煩意亂，更不利于他們合作行為的產(chǎn)生；而母親的大聲責(zé)罵、恐嚇等行為，還會(huì)促使男孩的男性特征消失。

　　一位幼兒園的老師講述了這樣一件事情：

　　我們班有一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小男孩，他膽子特別小，連小女孩都敢欺負(fù)他。而且每次挨了欺負(fù)，或遇到了什么令他害怕的事情，他都會(huì)拽著我的衣服不放，一直躲在我的后面。

　　后來(lái)，我覺(jué)得樂(lè)樂(lè)的狀態(tài)不對(duì)，就帶他去看幼兒園的心理醫(yī)生。聽(tīng)完我的講述，又經(jīng)過(guò)與樂(lè)樂(lè)的接觸，醫(yī)生得出了這樣一個(gè)結(jié)論：這個(gè)孩子小時(shí)候一定受過(guò)驚嚇。

　　我把這個(gè)結(jié)論告訴了樂(lè)樂(lè)媽媽?zhuān)瑯?lè)樂(lè)媽媽傷心地說(shuō)出了心里話。原來(lái)，在樂(lè)樂(lè)3歲左右時(shí)，他非常頑皮，不是想爬到家具上去，就是玩水、玩火……他的媽媽對(duì)他沒(méi)有辦法，就經(jīng)常這樣恐嚇?biāo)�：如果你再不�?tīng)話，我就把你送給打針的大夫；如果你再亂動(dòng)?xùn)|西，我就把你的手砍下來(lái)……后來(lái)，樂(lè)樂(lè)真的變得聽(tīng)話了，但與此同時(shí)，他的膽子也在一點(diǎn)點(diǎn)地變小，直到變成現(xiàn)在這樣“膽小如鼠”。

　　聽(tīng)完這位老師的講述，我們不得不指責(zé)樂(lè)樂(lè)母親的教育方式。其實(shí)，樂(lè)樂(lè)之所以會(huì)變得如此膽小，是因?yàn)槟赣H的教育方式使他的心理受到了傷害。在這種狀況下，孩子常常會(huì)自己幻想出一些恐怖的事物來(lái)嚇唬自己，這種恐懼的感覺(jué)促使他強(qiáng)烈地依賴(lài)家長(zhǎng)和成人。所以，每當(dāng)樂(lè)樂(lè)感覺(jué)到害怕時(shí)，他就會(huì)拉著老師的衣角不放，一直躲在老師的后面。
 

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