英語學習：M is for monkey

　　課題分析：

　　幼兒英語教學應以聽說為主，通過聽和說的練習達到自然習得的結果。同時英語教學的目標是激發(fā)幼兒學習的愿望，從而培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，因此幼兒英語的學習過程的教是幼兒產(chǎn)生學習動機的主要因素。我在設計英語教學中的設計通過幼兒喜歡的動作反應練習聽、而通過游戲來完成幼兒說的能力，與此同時我注重幼兒的反應，鼓勵幼兒大膽張口，解決了幼兒階段學習語言的沉默期的問題。我在設計這節(jié)課時還意在展示英語教學中的教學的組織語言以及引發(fā)幼兒學習的銜接環(huán)節(jié)的語言和動作技巧，同時這節(jié)課題來至于小班正在教授的課程，因此我的整堂課的設計也是通過教師的看、聽、思讓老師了解其中一種英語教學的模式，激發(fā)更多的教師形成英語課堂的活躍氣氛，讓幼兒更加主動地學習語言，并對英語的學習興趣倍增。教學要循序漸進，溫故知新，在這節(jié)課的設計中我處處體現(xiàn)了這個教學經(jīng)驗，每個環(huán)節(jié)緊扣，從而也讓幼兒有成功學習的體驗，更加激發(fā)幼兒學習的愿望。

　　活動目標：幼兒學習單詞monkey ，會聽會說并了解拼寫。

　　會認讀句子：M  is  for  monkey.并理解含義。

　　能夠運用游戲Who  am  I ？鞏固復習單詞。

　　活動準備：圖片monkey 一幅，句子練習課件。

　　手偶猴子一個

　　活動過程：

　　1、問候

　　集體問候

　　T：Good  morning everyone    C： Good  morning  teacher.

　　個別問候T ：  Hello  I  miss  you  .C ：  Me   too.

　　幼兒介紹自己的名字T ： What’s  your  name ？  I ‘m   ….

　　2、熱身活動(聽力練習)

　　日常生活動作反應練習

　　日常課堂動作反應練習

　　動詞動作練習

　�。�集體、分組、個別）

　　3、新授單詞和句子

　　1）運用圖片或者課件出示monkey

　　教師提問：what’s   this ？ (幼兒若干回答，教師肯定并說單詞發(fā)音，指導幼兒跟著發(fā)音)

　　教師做猴子狀：I  can   change   .look  change  change   monkey(做猴子狀)

　　教師提問：can  you  ？who  want  to  try ？(請若干幼兒聽口令表演猴子)

　　幼兒集體練習聽，個別練習聽。T：change  monkey 幼兒做猴子狀。

　　2)說的練習

　　I  spelling  word ，you  read  please

　　運用課件出示單詞的每個字母，幼兒跟著一起認讀，并發(fā)音。

　　重點練習monkey的發(fā)音，并復習若干單詞的拼寫。

　　2）教師運用

　　課件出示句子

　　I  writien  setencer.，  you  read  please.

　　M  is  for  monkey .

　　Please  tell  me  ，who  is  for  monkey。

　　個別練習，集體練習。

　　4、  游戲：Who  are  you ？

　　look ！Who’s  coming ？

　　Monkey  is  coming.

　　Let’s  play  game  whit  monkey ，ok？

　　I  have  a  new  game .Who  am  I ？

　　I  say  ：guess  guess  ，who  am  I  ？you  say ：  you  are  ….

　　5、道別

　　課題總結

　　從幼兒對于整個課堂設計的反應看

　　語言的學習往往要借助于圖片，這樣符合幼兒形象思維的特點。特別是英語的教學，幼兒必須借助于一些介質來明白學習的內容，因此我設計的課件讓幼兒非常感興趣，為教授的學習起到推波助瀾的作用。而游戲環(huán)節(jié)的設計則解決了幼兒對于學習語言容易感到枯燥的問題，讓幼兒在游戲中鞏固復習并能夠起到動靜交替的作用。因此，整個課堂設計是符合幼兒的年齡特點的，符合幼兒的認知特點，所以，課的設計從孩子的反應看比較好。

　　從課題完成目標的狀況看

　　教師教學的重點就是完成目標。一個單詞的教學我設計了聽的練習，幼兒在有興趣的聽中掌握了發(fā)音，因此說的練習就是最最重要的學的環(huán)節(jié)，我在幼兒學習的環(huán)節(jié)，運用了能夠引起幼兒學習興趣的不同高低的聲音的方法，高聲讓幼兒體驗自己學會的體驗和展示，低聲則讓幼兒注意老師的正確發(fā)音，中聲讓幼兒感到聲音變化的樂趣。一個小小的設計讓幼兒做到了三點：注意教師的發(fā)音，增加學習的樂趣，展示自己的學習結果。而句子的練習則是一種為以后做鋪墊的教學。而游戲的設計為完成目標起到讓老師了解幼兒學習狀況，讓幼兒鞏固加強糾正的的目的。因此這節(jié)課幼兒在比較輕松的氛圍中達成目標。

　　從整個英語教學的目標來反映這節(jié)課在整個的教與學的過程中我最想反映的是如何激發(fā)幼兒學習的愿望，并且對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。在教的過程中我雖然都已經(jīng)設計好，并且設計來至于對幼兒學習狀況的了解的基礎上，教學仍然要根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀適時調整幼兒也是調整自己的教學。在學的過程中，教師也是根據(jù)幼兒的反應做出最恰當?shù)慕虒W啟發(fā)、引導、教授。因此整節(jié)課，我和幼兒完成的互動的教學，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的最佳狀態(tài)。

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