大班主題教案：鳥

　　活動(dòng)由來(lái)：最近，我們班上“住”進(jìn)了兩只小鳥，頓時(shí)，吸引了幼兒的目光。于是，我們圍繞“鳥類”這一主題開展了一系列的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察事物、善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并積極尋求答案的態(tài)度

　　2．了解有關(guān)鳥類的基本常識(shí)，激發(fā)幼兒的愛鳥意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。幼兒的疑問：

　　1．小鳥為什么會(huì)飛？

　　2．為什么剛出生的小鳥沒有羽毛？

　　3．我們班的小鳥喂它什么吃呢？

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　　教師提出的問題：

　　1．小鳥有名字嗎？

　　2．小鳥的家是什么樣的？……1．“我的問題樹”：引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的、想了解的有關(guān)鳥類的問題，并用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。教師家長(zhǎng)輔助以文字的形式幫助記錄。

　　2．“鳥的世界”：幼兒繪畫的各種各樣的鳥。

　　3．“鳥類小專欄”：表現(xiàn)幼兒近期圍繞主題所表現(xiàn)出來(lái)的興趣點(diǎn)。

　　4．“美麗的百鳥園”：幼兒參觀百鳥園的實(shí)錄。語(yǔ)言區(qū)：

　　提供鳥類圖書和圖片、自制圖書、識(shí)字卡片

　　自然角：

　　飼養(yǎng)小鳥、各種鳥蛋及羽毛、“百鳥樹”幼兒捏的橡皮泥作品

　　美工區(qū)：

　　多種材料，用不同材料表現(xiàn)鳥的特征

　　實(shí)操區(qū)：

　　投放常用的木工工具

　　益智區(qū)：

　　自制鳥類的拼圖和棋、顯微鏡等

　　表演區(qū)：

　　開設(shè)鳥類劇場(chǎng)1．請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶幼兒到圖書大廈或上網(wǎng)查詢有關(guān)鳥類的資料，整理并帶來(lái)。

　　2．帶幼兒到社區(qū)與養(yǎng)鳥人交談，了解幼兒感興趣的問題并記錄下來(lái)。

　　3．家長(zhǎng)參與帶幼兒參觀及制作活動(dòng)。1．組織幼兒參觀百鳥園。

　　2．引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園樹上的鳥窩。

　　3．組織幼兒到社區(qū)去喂養(yǎng)喜鵲并懸掛鳥窩。

　　4．“愛鳥周”組織幼兒到社區(qū)開展宣傳活動(dòng)。

　　5．幼兒園內(nèi)其他教職工的積極配合。

　　活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：

　　主要活動(dòng)：

　　1．千奇百怪的鳥嘴

　　2．參觀百鳥園

　　3．我為小鳥做新家

　　活動(dòng)一：千奇百怪的鳥嘴

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)利用圖書、圖片等資料，查看自己想要了解的問題。

　　2、了解不同形狀的鳥嘴，有各自不同的作用。

　　3、能較清楚的講述。

　　活動(dòng)形式：集體與小組游戲相結(jié)合

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同搜集來(lái)的圖書圖片、錄像帶、活動(dòng)前家長(zhǎng)利用各種渠道幫助幼兒豐富一些有關(guān)“鳥嘴”的知識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　幼兒在活動(dòng)區(qū)翻看鳥類的圖書，發(fā)現(xiàn)不同鳥類的嘴巴形狀各異，非常感興趣。不時(shí)的向教師詢問“這是什么鳥？為什么它的嘴長(zhǎng)的是這樣？”等。于是，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過自學(xué)和相互學(xué)習(xí)的方法，了解鳥類的千奇百怪的嘴巴的用處。一、

　　通過翻看圖書和圖片，查看不同鳥嘴的用途。

　　1．引導(dǎo)幼兒自由觀察圖書和圖片，重點(diǎn)觀察不同的鳥嘴。

　　2．觀察過程中，可以引導(dǎo)幼兒自由討論。

　　二、能將自己的發(fā)現(xiàn)，清楚的表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

　　1．引導(dǎo)幼兒相互介紹講述自己從書中所了解到的鳥嘴的知識(shí)。

　　2．允許幼兒相互補(bǔ)充，有接納不同意見的能力。

　　三、師生共同小結(jié)不同鳥嘴的功能。

　　教師幫助幼兒整理凌亂的知識(shí)，形成對(duì)鳥嘴的正確認(rèn)識(shí)。多數(shù)幼兒能圍繞有關(guān)鳥嘴的問題，去查閱資料。在查閱資料時(shí)，也有部分幼兒的注意力會(huì)被其他的內(nèi)容吸引。

　　幼兒能將自己與家長(zhǎng)一起了解到的有關(guān)鳥類的知識(shí)，較清楚的講給其他小朋友聽。

　　我班幼兒已有在活動(dòng)前，圍繞問題去尋找答案的能力（家長(zhǎng)的配合很重要）

　　教師改變以往，進(jìn)行此類活動(dòng)，單由教師出示圖片講解的模式，由幼兒將自己在活動(dòng)前和活動(dòng)中了解到的知識(shí)，進(jìn)行表述，使幼兒在活動(dòng)前主動(dòng)去搜集資料，活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，建立自信，和互相尊重的意識(shí)。

　　活動(dòng)二：參觀百鳥園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀的了解各種鳥類的身體特征、生活習(xí)性等。

　　2、激發(fā)幼兒的愛鳥意識(shí)。

　　活動(dòng)形式：集體外出參觀

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同制定參觀計(jì)劃，明確參觀目的及注意事項(xiàng)、路線等；照相機(jī)；書面資料。

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　個(gè)別幼兒有去百鳥園參觀的體驗(yàn)。將照片等帶來(lái)與其他幼兒分享，使幼兒產(chǎn)生了參觀的欲望。同時(shí)，此前幼兒只是從圖書圖片等資料上了解鳥類。在這個(gè)時(shí)機(jī)帶幼兒參觀百鳥園，一方面使幼兒從書中得到的知識(shí)得以直觀的體驗(yàn)，另一方面，可以感受書中沒有的新問題。

    一、幫助幼兒回憶參觀計(jì)劃，明確參觀任務(wù)。

　　1．提問：你想了解的問題？有不認(rèn)識(shí)的鳥怎么辦？

　　2．注意事項(xiàng)：如何愛護(hù)鳥

　　二、參觀活動(dòng)

　　1．向講解員講述幼兒的參觀計(jì)劃、路線等，與事先安排的路線相結(jié)合；

　　2．參觀活動(dòng)，過程中提示幼兒愛護(hù)小鳥；

　　3．鼓勵(lì)幼兒有禮貌的體提問。

　　三、整理幼兒的參觀體會(huì)

　　1．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助記錄幼兒口述的參觀日記；

　　2．

　　組織幼兒間的交流。參觀過程中，幼兒十分興奮，不停的詢問講解員自己感興趣的問題，還有幼兒手中一直拿著鳥類圖書，邊參觀邊翻找圖書。途中自然的萌發(fā)了幼兒的愛鳥意識(shí)。

　　組織大班幼兒的參觀活動(dòng)，應(yīng)通過事先的討論，讓孩子帶著問題去參觀，使自己的問題在參觀中獲釋。同時(shí)，也應(yīng)注意參觀后的小結(jié)。在家長(zhǎng)的配合下，可以以寫日記等形式，引導(dǎo)幼兒講述自己的參觀經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)幼兒討論，也使幼兒間起到相互學(xué)習(xí)的作用。

　　活動(dòng)三：我為小鳥做新家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．根據(jù)自己的計(jì)劃與設(shè)想，選擇不同材料開展制作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及初步的創(chuàng)造性。

　　2．正確使用工具材料，體會(huì)合作的快樂。

　　活動(dòng)形式：集體與分散活動(dòng)相結(jié)合

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師與幼兒共同準(zhǔn)備各種工具材料，如木工工具、乳膠、針線、剪刀等；幼兒園內(nèi)的人力資源。

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　本次活動(dòng)是我班當(dāng)前主題“鳥”的一個(gè)系列活動(dòng)。通過前一階段活動(dòng)的開展，幼兒已經(jīng)有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。通過談話、參觀、飼養(yǎng)等活動(dòng)，幼兒對(duì)鳥的種類習(xí)性等有了一定的了解。本次活動(dòng)是一個(gè)生成活動(dòng)。源于幼兒在參觀途中發(fā)現(xiàn)了許多鳥巢，而戶外活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)園內(nèi)樹上的喜鵲窩。于是產(chǎn)生了制作鳥窩的愿望。一、

　　幫助幼兒回憶自己的計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的制作方法。

　　提問：你要為小鳥做什么樣的家？需要什么材料？可能會(huì)遇到的問題？如何處理？

　　二、介紹活動(dòng)分組情況及可以為幼兒提供幫助的人。

　　1．介紹幼兒與教師共同準(zhǔn)備的材料及各組活動(dòng)開展的地點(diǎn)，提醒幼兒遇到問題盡量自己解決。

　　2．介紹活動(dòng)中能為幼兒提供幫助的人。

　　3．與幼兒共同討論活動(dòng)規(guī)則。

　　三、幼兒開展制作活動(dòng)。

　　1．請(qǐng)有熱根據(jù)自己的興趣自選材料、自由結(jié)伴，鼓勵(lì)合作。

　　2．觀察幼兒活動(dòng)情況，適度幫助。

　　3．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹作品的獨(dú)特之處。

　　四、師生到社區(qū)懸掛鳥窩，進(jìn)行初步環(huán)保教育。幼兒能按自己的計(jì)劃進(jìn)行制作，有創(chuàng)造性的運(yùn)用自己搜集來(lái)的材料并愿意嘗試使用各種工具。

　　教師鼓勵(lì)、支持幼兒的大膽設(shè)想，打破以往“教師主觀認(rèn)為鳥窩是這樣的，應(yīng)這樣做”的觀念。突出幼兒創(chuàng)新及制作過程�；顒�(dòng)過程中，注意引導(dǎo)幼兒將設(shè)想實(shí)施出來(lái)，并鼓勵(lì)合作。

　　思維接力棒：小朋友們，你們知道嗎，北京天空上飛的鳥的種類可多啦。仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)多少種？

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