大班主題教案：神秘的昆蟲

　　活動(dòng)的由來(lái)：我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲，丁丁馬上喊了起來(lái)：“快來(lái)看呀！我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻。”經(jīng)過(guò)這么一喊，孩子們都馬上就跑了過(guò)去，圍在一起，說(shuō)這說(shuō)那的�？粗�孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來(lái)。開始了我們昆蟲的主題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲的熱愛，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲的世界。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的能力。幼兒的問題：

　　1、螞蟻的家在哪里？

　　2、昆蟲吃什么？

　　3、螞蟻為什么要搬家？

　　4、蝸牛是昆蟲嗎？

　　5、蚊子用什么吸人血？

　　老師提的問題：

　　1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)？

　　2、瓢蟲都有七個(gè)星嗎？

　　3、昆蟲的共同點(diǎn)是什嗎？昆蟲的不同點(diǎn)是什嗎？1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。

　　3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。

　　2、美工角：提供幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。

　　3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。

　　4、圖書角：提供幼兒有關(guān)昆蟲的書，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲的知識(shí)。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲展。1、有關(guān)的昆蟲書。

　　2、昆蟲的標(biāo)本。

　　3、昆蟲的圖片。

　　活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

　　主要活動(dòng)

　　1、拜訪昆蟲

　　2、昆蟲日記

　　3、螞蟻搬家

　　4、蜜蜂果汁

　　5、金頭腦：昆蟲知識(shí)大賽

　　活動(dòng)一：拜訪昆蟲

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲。

　　2、觀察昆蟲的居住環(huán)境。

　　活動(dòng)形式：小組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“看圖說(shuō)話”：《觀察昆蟲》（請(qǐng)參見幼兒用書）；捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、公具書、菜園。

　　事先到附近觀察地形。如果幼兒園附近沒有菜園，可以就近到公園、草地找昆蟲。

　　掛圖：《昆蟲大集合》、《觀察昆蟲》。

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　1、引發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒到戶外觀察的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)的能力。教師：“你見過(guò)昆蟲嗎？”“昆蟲長(zhǎng)什么樣子”“他們會(huì)做什么事？”“通常可以在什么地方看見？”

　　幼兒：“見過(guò)”“昆蟲長(zhǎng)的都不一樣。”“一般在植物上、地上都能看到。”

　　教師：“你找到的是什么昆蟲？”“你在哪里找到的？”“你們找的昆蟲有什么共同的特點(diǎn)？”孩子們的參與興趣是很強(qiáng)的，所有的幼兒都想親自嘗試捉昆蟲的興趣，教師應(yīng)該把機(jī)會(huì)留給所有的幼兒。

　　活動(dòng)二：昆蟲日記

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用繪畫方式記錄昆蟲的變化。

　　2、幫助幼兒自制觀察小書。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋求答案的態(tài)度。

　　活動(dòng)形式：集體與小組相結(jié)合

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師參考《附》自制昆蟲日記。

　　16開的白紙數(shù)張，裝訂成小書（每位幼兒一本）；畫筆。

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　1、在老師的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)記錄。展示自制的昆蟲日記，告訴幼兒日記上每一頁(yè)所記錄的內(nèi)容是什么。這本日記還可以記錄哪些內(nèi)容呢？（如昆蟲的顏色、活動(dòng)情形、食物、居住的地方等）

　　發(fā)給幼兒記錄本，邀請(qǐng)幼兒一起觀察昆蟲的生活情況，如野外觀察所見、飼養(yǎng)昆蟲時(shí)觀察到的現(xiàn)象、最喜歡的昆蟲等。

　　在觀察區(qū)貼一張大的空白書面紙，請(qǐng)輪到照顧昆蟲的幼兒以圖畫的形式，記錄自己觀察到的昆蟲的某些明顯變化，并寫上日期，與大家分享。相信幼兒的能力，教師作為引導(dǎo)者，激發(fā)出幼兒的潛能。

　　活動(dòng)進(jìn)行前，教師應(yīng)先進(jìn)行記錄工作，體會(huì)記錄時(shí)的方式、心情等，再和幼兒分享及帶領(lǐng)進(jìn)行“昆蟲日記”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)三：螞蟻搬家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)熟練地根據(jù)各種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)集體合作的好處。

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的圖卡及小物品（如紙、尺、墊板、積木等）。

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　1、復(fù)習(xí)螞蟻的生活習(xí)性。

　　2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充說(shuō)明螞蟻的生活習(xí)性。

　　將全班孩子分成兩大組，各自取組。請(qǐng)兩組站在教室的同一端，教師則站在另一端，并請(qǐng)兩組各派一個(gè)代表到教師前方各選五樣小物品，并帶回自己組。

　　教師發(fā)指令，幼兒按指令完成動(dòng)作。例如：教師說(shuō)“我需要一個(gè)XX”，紅、綠螞蟻組必須馬上檢查自己組內(nèi)的五樣小物品中有無(wú)“XX”，若有，必須馬上排成一條直線接力，將物品送到老師的前方；若無(wú)，則必須整組以身體動(dòng)作合作表現(xiàn)出一只“XX”的造型。哪一組的速度較快，則可得分。教師在準(zhǔn)備教具時(shí)，要清楚共有哪些物品，這樣在出題時(shí)便可靈活地變化，有時(shí)可出有準(zhǔn)備的物品，有時(shí)可出沒準(zhǔn)備的但與幼兒生活相關(guān)的物品。

　　可視幼兒的具體情況，決定讓幼兒接力時(shí)使用從上面、下面、左邊、右邊傳的動(dòng)作指令。

　　活動(dòng)四：蜜蜂果汁

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。

　　2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“社會(huì)”：《養(yǎng)蜂人家》（請(qǐng)參見幼兒用書）；蜂蜜、可做果汁的蔬果，如菠蘿、胡羅卜等；有關(guān)養(yǎng)蜂的小知識(shí)《附》。

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教師反思

　　1、給幼兒充分自由想象的空間，給幼兒設(shè)想的機(jī)會(huì)。

　　2、了解蜂蜜的來(lái)源。將蜂蜜放在碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道，猜一猜：這是什么？它是哪里來(lái)的？

　　運(yùn)用掛圖《蜂蜜是怎么來(lái)的？》介紹蜂蜜的由來(lái)。

　　請(qǐng)幼兒選擇一種事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。

　　把榨好的果汁倒出來(lái)，請(qǐng)幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道；加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒喝喝，說(shuō)說(shuō)又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。

　　大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。孩子們的求知欲很強(qiáng)，在知識(shí)上，幼兒想要更細(xì)致的。

　　活動(dòng)五：金頭腦昆蟲知識(shí)大賽

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)表對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

　　2、積極參與搶答競(jìng)賽游戲，并從中獲得成就感。

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒關(guān)于昆蟲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教師反思

　　幫助幼兒提煉整理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　滿足幼兒展示自己的心情。—教師提出的問題可以從下列問題中抽出。

　　請(qǐng)模仿一種昆蟲的聲音。（如蟋蟀、蟬）

　　請(qǐng)模仿一種昆蟲的動(dòng)作姿態(tài)。（如蜻蜓、蚱蜢、螞蟻）

　　請(qǐng)說(shuō)出三種昆蟲的名字。（如蜜蜂、螢火蟲、知了）

　　請(qǐng)說(shuō)出一種昆蟲的特征。（如有六只腳、有一對(duì)觸角）

　　請(qǐng)畫出三種昆蟲的家。（如蟬---樹上、蜜蜂---蜂巢、螞蟻---地下）

　　請(qǐng)表演蜻蜓的過(guò)程。

　　實(shí)際進(jìn)行游戲，最后統(tǒng)計(jì)得分結(jié)果，公布優(yōu)勝組為金頭腦小組�？烧髑笥變阂庖�，決定答題的時(shí)間限制。

　　可嘗試以搶答方式進(jìn)行比賽。

　　問題的提出可以是多種形式，請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)問題，考考其它小朋友，幼兒的興趣更高。

　　思維接力棒：

　　愿意和同伴分享觀察中的見聞。

　　你知道那些昆蟲現(xiàn)象與天氣有關(guān)嗎？

　　你知道一些有害的昆蟲他的天敵是誰(shuí)嗎？

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