怎樣面對(duì)孩子的膽怯

　　我們班有一個(gè)叫田越的小朋友，平時(shí)在老師面前他少言寡語(yǔ)，從不表現(xiàn)自己，甚至在老師提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候他總把頭低的不能再底，或者躲到小朋友背后惟恐老師叫到他。在早晨入園的時(shí)候老師叫他，他也總是躲到媽媽后面不肯看老師，更不敢大聲的問(wèn)老師好�？伤�的媽媽對(duì)他期望很高，希望他是一個(gè)大方活潑，勇敢自信的孩子。在和田越媽媽交談時(shí)，他的媽媽告訴我平時(shí)他在家的時(shí)候很能說(shuō)也很能鬧，可是只要一有陌生人到家里他會(huì)立即變的沉默不說(shuō)話，或者是躲起來(lái)，如果讓他問(wèn)好那更是難上加難。為了能讓孩子變的大方一點(diǎn)她經(jīng)常帶他外出串門(mén)，可是得到的效果并不理想。希望我們能夠在學(xué)校里多鍛煉他的能力，讓他變的大方一些。

　　我后來(lái)多加留意了一下，我們班的幼兒有好幾個(gè)跟田越一樣，平時(shí)你只要不約束他，他很能鬧也很能玩，可是只要你一叫他的名字他會(huì)突然來(lái)個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)變。面對(duì)這種情況讓我不禁深深的反省是什么讓他們變成了現(xiàn)在的樣子？

　　孩子本身都有一種害怕老師的潛能，在他們心里老師的話就是真理，可是你只要給他一點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，他就會(huì)給你很多燦爛的笑聲。于是我從孩子心理的這一點(diǎn)開(kāi)始關(guān)注田越這樣的小朋友，在上課的時(shí)候多提問(wèn)他，即使回答錯(cuò)了也給他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他先樹(shù)立起對(duì)自己的自信心。在平時(shí)的時(shí)候我也會(huì)主動(dòng)的多與他們交流，給他們自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。漸漸的我發(fā)現(xiàn)田越不再害怕我了，有時(shí)候他會(huì)主動(dòng)的牽起我的手。有一次早晨田越一進(jìn)教室就高聲的問(wèn)“老師好”，他的媽媽在后面很驚奇的說(shuō)：“田越，這是怎么了？這次怎么這么大聲？”田越一點(diǎn)一滴的改變我們都看在眼里，讓我們很是欣慰。

　　通過(guò)這件事使我明白，膽怯不是孩子的天性，每個(gè)孩子都是活潑的，只是他們不知道怎么去接觸周圍的人和事。如果我們做老師的多去關(guān)注這些膽怯的孩子，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)和信任，那么我們的孩子會(huì)給我們更多的回報(bào)。

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