案例—如何使插班幼兒盡快融入集體

　　教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

　　一、案例描述：

　　如何使插班幼兒盡快融入集體

　　每逢開(kāi)學(xué)之初，都會(huì)有新的幼兒插班到我們園，可當(dāng)他們來(lái)到這個(gè)新集體的時(shí)候，其他的小伙伴已經(jīng)熟悉了，在共同的學(xué)習(xí)、生活中結(jié)成了玩伴，相互容納，當(dāng)插班的幼兒進(jìn)入到新的環(huán)境，接觸到很多陌生的人，他們中很多又是由家長(zhǎng)帶大并很少與外界孩子交往的幼兒，對(duì)新的環(huán)境難以適應(yīng)，不能盡快的容入集體，因此會(huì)導(dǎo)致孩子哭鬧不止，怕上幼兒園，不和小朋友合作等。面對(duì)這種情況，那么作為幼兒園的老師，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　二、分析：

　　1、樹(shù)立良好的第一印象。消除師生、幼兒之間的陌生感。一個(gè)良好、活潑、而又溫馨的環(huán)境，會(huì)使幼兒感到親切自然。當(dāng)有新生來(lái)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)淖鲆恍��?zhǔn)備：如向新生家長(zhǎng)了解有關(guān)新生性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)的情況；將教室稍加布置；教育幼兒對(duì)新朋友要友善、熱情等，還可以讓幼兒之間相互介紹，也可以舉行一個(gè)小的歡迎儀式，以消除新生的恐懼感和戒備心理，讓他們感到這里有很多可愛(ài)的小朋友，有和藹可親的老師。

　　2、人為的建立伙伴，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)他們的自信心。在全體幼兒面前樹(shù)立威信，使他們感覺(jué)到集體的溫暖。剛插班的孩子不熟悉幼兒園的生活，在進(jìn)行上課、游戲和其他的一些集體活動(dòng)時(shí)，會(huì)感到無(wú)所適從，不知所措，他們對(duì)自己的周圍環(huán)境還很陌生。如果這時(shí)老師為他找一個(gè)自理能力較強(qiáng)、膽大、活潑、熱情、樂(lè)于助人的孩子做他們的玩伴，會(huì)使他們?cè)诩�體生活中感到不孤獨(dú)。

　　3、用母親的關(guān)愛(ài)，用知識(shí)的力量來(lái)吸引他。插班生在日常的活動(dòng)中僅僅有好的玩伴還是不夠的，要想盡快使他們?nèi)谌氲桨嗉�體中，適應(yīng)幼兒園的生活，還需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。當(dāng)幼兒最初接觸到一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，家長(zhǎng)是最好的領(lǐng)路人，當(dāng)這個(gè)領(lǐng)路人不在他們的身邊時(shí)，老師就要充當(dāng)好這一角色。早上，熱情的把他們接到班里，摸摸頭，握握手，給他們一種滿足感；上課時(shí)，有意讓他們多回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，嘗試給他們更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己；課余活動(dòng)時(shí)，讓他們親近老師，多贊揚(yáng)，多微笑，讓他們感到老師在關(guān)注自己。

　　三、反思：

　　對(duì)待插班的孩子，突出一個(gè)“愛(ài)”字，當(dāng)然這種愛(ài)絕對(duì)不是放縱、偏袒，當(dāng)孩子有不良表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)采取適宜的辦法，及時(shí)有效的加以糾正，所以這種愛(ài)是一種去其不良品質(zhì)的真愛(ài)。愿這種愛(ài)象磁石一樣牢牢的把孩子們吸引在溫暖的集體中。

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