在音樂(lè)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展的研究成果報(bào)告(4)

　　2、幼兒的想象力逐漸豐富。隨著知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的增多，幼兒思維異�；钴S，想象逐漸豐富，并具有一定的新穎性，部分成果有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如：在大班《森林音樂(lè)會(huì)》欣賞教學(xué)中，老師不僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)后把對(duì)音樂(lè)的不同感受、理解用繪畫表現(xiàn)出來(lái)，然后讓他們“畫音樂(lè)”，而且還要求幼兒把自己畫的內(nèi)容用語(yǔ)言講述給大家聽(tīng)。由于聽(tīng)得真切，想得奇妙，作品內(nèi)容各俱特色。如黃興小朋友就指著自己的畫對(duì)對(duì)老師說(shuō)：“老師，你看，我畫的是小鳥(niǎo)騎在大象身上唱歌”；李明小朋友說(shuō)：“我畫的是小猴站在小羊背上耍雜技”；陳蕾小朋友也積極地告訴老師：“我聽(tīng)了音樂(lè)，感覺(jué)是小兔和大象在跳舞，所以我畫了小鳥(niǎo)拉著大象鼻子在跳舞”。還有幼兒畫出了兇猛的獅子和鱷魚在一起游戲；熊貓與青蛙、小鳥(niǎo)、大象在大聯(lián)歡呢……每個(gè)幼兒畫面內(nèi)容都不一樣，維妙維肖地展示了一個(gè)富有詩(shī)意的音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景。幼兒豐富的想像著實(shí)讓人吃驚，也充分說(shuō)明了音樂(lè)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)是很好的途徑之一。

　　3、幼兒求異性思維有了較好的發(fā)展。多數(shù)幼兒有追求與眾不同的意識(shí)，在活動(dòng)中不滿足一種答案或一種表現(xiàn)形式，喜歡標(biāo)新立異，提出新穎獨(dú)特的想法，能大膽提問(wèn)質(zhì)疑，獨(dú)立思考，對(duì)音樂(lè)的理解和感受有自己獨(dú)特的想象和表現(xiàn)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。課題組根據(jù)幼兒創(chuàng)新意識(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，利用歌詞創(chuàng)編、舞蹈創(chuàng)編、音樂(lè)欣賞等內(nèi)容，對(duì)100名觀察對(duì)象抽樣進(jìn)行求異性思維發(fā)展前后測(cè)查，分析表明：對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)意與眾不同的由25.3%上升為85.9%；對(duì)音樂(lè)作品的理解和表現(xiàn)具有新奇獨(dú)特的由17.8%上升為80.2%；能大膽提問(wèn)質(zhì)疑的由25.3%上升為90.2%。如中班幼兒在創(chuàng)編歌曲“表情歌”時(shí)，幼兒就創(chuàng)編了“假如高興你就哈哈笑”，“假如調(diào)皮你就擠擠眼”，“假如傷心你就喔喔哭”，“假如生氣你就跺跺腳”等，幼兒不僅編了不同的歌詞，還配合歌詞創(chuàng)編了相應(yīng)的動(dòng)作，真是惟妙惟肖。又如大班幼兒在創(chuàng)編舞蹈“春天在哪里”時(shí)，每個(gè)幼兒所編出的動(dòng)作也不一樣，就是同樣一句歌詞，幼兒就想出了許多不同的動(dòng)作，如歌曲中的“這里有紅花，這里有綠草”，有的幼兒雙手手腕相對(duì)放在下頜下作小花開(kāi)狀，有的幼兒把雙手指尖想對(duì)放在胸前作花蕊狀，有的則雙手手臂伸向頭上方作花兒盛開(kāi)狀等各種子不同的姿態(tài)。在表現(xiàn)“這里有綠草”時(shí)，有的幼兒用手指向前方，有的幼兒雙手在體側(cè)作手腕花動(dòng)作，有的則雙手叉腰、伸出右腿勾腳半蹲，作左右偏頭觀看的動(dòng)作等等。充分表現(xiàn)出了幼兒對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感受和個(gè)性特征。

　　（二）增強(qiáng)了幼兒音樂(lè)創(chuàng)新的自信心，促進(jìn)了個(gè)性和諧發(fā)展。幼兒情緒快樂(lè)，充滿活力，有較強(qiáng)的自信心，相信自己的能力，自我表現(xiàn)的欲望更強(qiáng)，敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自已，具有獨(dú)創(chuàng)精神，多數(shù)幼兒初步顯現(xiàn)活潑開(kāi)朗、健康向上的個(gè)性品質(zhì)。每天老師開(kāi)展活動(dòng)區(qū)時(shí)，都有許多小朋友爭(zhēng)著到音樂(lè)區(qū)或小舞臺(tái)區(qū)去表演；在晨間活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)，只要老師一放音樂(lè)，小朋友就會(huì)大膽唱跳。如中班幼兒王小玲小朋友，音樂(lè)素質(zhì)比較好，但就是有些膽怯，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)自己，缺乏自信心，不樂(lè)意參加集體活動(dòng)。在研究過(guò)程中，老師經(jīng)常與她一起唱歌、跳舞，并努力發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，特別是她在音樂(lè)創(chuàng)造中表現(xiàn)出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師總是及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。在音樂(lè)活動(dòng)中老師還有意讓她表現(xiàn)自己。一段時(shí)間后，她變得活潑開(kāi)朗、大膽了，在音樂(lè)活動(dòng)中，常當(dāng)“小指揮”，領(lǐng)著大家唱歌、演奏等，在班上設(shè)置的“小天使表演臺(tái)”中，她也能運(yùn)用各種樂(lè)器自由敲打、自由舞蹈。在一次班上舞蹈比賽、故事創(chuàng)編活動(dòng)比賽中，小玲小朋友分別獲得了班上第二、第四名。在節(jié)日慶�；顒�(dòng)中，幼兒都能大膽表演。

　　（三）轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念，提高了音樂(lè)創(chuàng)新教育的能力

　　1、教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立了“以幼兒為主體”的教育思想。摒棄了以灌輸知識(shí)、訓(xùn)練技能為中心的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)和幫助幼兒建構(gòu)一定的審美態(tài)度和審美能力的新觀念；樹(shù)立了“多方位、重過(guò)程的教育評(píng)價(jià)”觀念，提倡幼兒參與評(píng)價(jià)；注重激發(fā)和滿足幼兒的創(chuàng)造欲望，為幼兒提供自主、自動(dòng)、自由地探索和創(chuàng)造空間。現(xiàn)在我園教師設(shè)計(jì)活動(dòng)不是教師事先“閉門造車”，而是在活動(dòng)中去觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒需要什么，從幼兒的角度考慮問(wèn)題，從而生成新的活動(dòng)主題。

　　2、能運(yùn)用新的教育觀念指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒必須按老師的思想和預(yù)設(shè)去做，也不再?gòu)?qiáng)求全班幼兒必須是一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果；根據(jù)幼兒的年齡特征和接受能力，允許幼兒的差異發(fā)展，并常常關(guān)注幼兒的創(chuàng)新行為。

　　3、我園教師不僅在音樂(lè)教學(xué)中注重幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而且在其它學(xué)科教學(xué)中也能積極進(jìn)行創(chuàng)新，能大膽地運(yùn)用創(chuàng)新教育的理論和方法培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

　�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)課題研究，提高了參研教師的研究水平。

　　1、在我園所開(kāi)展的各種教研活動(dòng)中，不僅擔(dān)任教研課的教師們能自覺(jué)地運(yùn)用新的理論和新的教育觀念于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)的過(guò)程，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，而且觀摩教師也能運(yùn)用新《綱要》所倡導(dǎo)的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀，從幼兒角度去評(píng)價(jià)活動(dòng)的成功與否，對(duì)活動(dòng)能提出不同的見(jiàn)解，并敢于爭(zhēng)辯。

　　2、在研究過(guò)程中，形成了有關(guān)論文《淺談在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的途徑》等優(yōu)秀論文56篇，收集整理了在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀活動(dòng)方案57篇，幼兒典型個(gè)案34篇。其中，獲省音樂(lè)活動(dòng)材料創(chuàng)制大賽等級(jí)獎(jiǎng)2篇，獲市教育科研成果等級(jí)獎(jiǎng)3篇，獲市優(yōu)秀論文等級(jí)獎(jiǎng)13篇，獲縣教育科研成果獎(jiǎng)15篇，在市級(jí)以上刊物發(fā)表3篇。

　�。ㄎ澹┍狙芯慨a(chǎn)生了一定的社會(huì)影響

　　本課題在研究過(guò)程中先后兩次在市科研會(huì)上作了階段成果交流，在市幼研會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流，受到了與會(huì)專家和同行的充分肯定。先后有隆昌幼兒園、石湍幼兒園等領(lǐng)導(dǎo)、老師專程到我園參觀和交流。縣電視臺(tái)專門報(bào)道了小朋友們表演的精彩節(jié)目，深受社會(huì)各界好評(píng)。我園家長(zhǎng)從幼兒所表演的歌舞節(jié)目、美術(shù)作品展覽中，看到了孩子創(chuàng)新的火花。家長(zhǎng)說(shuō)：“幼兒園自從開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)以后，孩子回家來(lái)也敢干在客人面前大膽表演節(jié)目了，畫出的畫具有很強(qiáng)的想象力，經(jīng)常在家畫一些奇特的作品。”還有一位大班幼兒家長(zhǎng)在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中說(shuō)到：我們對(duì)幼兒園開(kāi)展的這項(xiàng)研究非常滿意，我的孩子進(jìn)步很大，發(fā)展也很全面，特別是對(duì)音樂(lè)有種特殊的感情，常常在家里或客人面前自編自唱一些歌曲，自編自演一些舞蹈，鄰居們看了都說(shuō)這孩子聰明能干，不僅會(huì)唱歌還會(huì)自編歌舞。

　　五、問(wèn)題與思考：

　　1、該研究?jī)H在音樂(lè)活動(dòng)中探索了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)我園的教育教學(xué)改革有了一定的促進(jìn)作用。但創(chuàng)新教育的內(nèi)容豐富，涉及面廣，該研究有待于進(jìn)一步深化。

　　2、如何將創(chuàng)新教育意識(shí)轉(zhuǎn)化為每個(gè)教師的教育行為還有一定的難度，需要一定的過(guò)程。

　　3、如何正確科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展還要進(jìn)一步探討。

　　主要參考文獻(xiàn)

　　1、《幼兒心理學(xué)》

　　2、《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

　　3、省教科所理論室和《教育科學(xué)論壇》編輯部聯(lián)合編寫的：《中小學(xué)創(chuàng)新教育研究專輯》

　　4、田宗耀主編：《新世紀(jì)教育教學(xué)論壇》

　　5、懿穎主編：《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》

　　6、陳波的“論創(chuàng)新教育與幼兒教育改革”

　　7、向瑩亞的“幼兒園創(chuàng)新教育的思考”

　　8、袁愛(ài)玲的“學(xué)前創(chuàng)新教育應(yīng)確立的新觀念”

　　9、張岷的“科爾曼兒童創(chuàng)造性音樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的思考”

　　10、張旺的“學(xué)前創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思索”

　　11、孟微敏的“幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”

　　12、許燕明的“幼兒創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)略談”

　　13、黃瓊的“發(fā)展學(xué)前兒童創(chuàng)造力的問(wèn)題與對(duì)策”

　　14、梁杏容的“淺談?dòng)變簞?chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)”

　　15、仲展的“幼兒創(chuàng)新精神的特點(diǎn)”

　　16、黃菊芳的“珍藏孩子的創(chuàng)新幼芽”

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