從激發(fā)興趣入手，搞好幼小銜接

　　上小學(xué)是孩子人生的重要轉(zhuǎn)折期，也是學(xué)生一生正規(guī)教育的起點(diǎn)。而目前一年級(jí)新生進(jìn)入小學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)心理緊張、注意力集中、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣等現(xiàn)象，對(duì)小學(xué)新生活的不適應(yīng)、缺乏學(xué)習(xí)的興趣，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難等多方面的斷層問(wèn)題，怎樣做好幼小銜接工作，幫助幼兒形成入學(xué)前良好的心理品質(zhì)、良好的生活學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”只有從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，做好幼小銜接工作，才能使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的教育、教學(xué)活動(dòng)。

　　一、開(kāi)展多彩的活動(dòng)，激發(fā)準(zhǔn)學(xué)生的入學(xué)興趣。

　　1、孩子向往上小學(xué)并且產(chǎn)生“我想學(xué)”的心理狀態(tài)時(shí)，才能學(xué)的好，因此應(yīng)給孩子了解小學(xué)的機(jī)會(huì)，以使孩子從了解小學(xué)到喜歡小學(xué)。如學(xué)�？蔀闇�(zhǔn)一年級(jí)學(xué)生提供入小學(xué)參觀的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)學(xué)校的足球場(chǎng)、生物園、多媒體教室、語(yǔ)音教室、微機(jī)教室、圖書館、美術(shù)室、器樂(lè)室以及學(xué)校的周邊環(huán)境，以熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境；還可以請(qǐng)準(zhǔn)一年級(jí)學(xué)生直接參與到老師利用多媒體課件組織的活動(dòng)中去，在看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，了解小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從內(nèi)心深處產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。

　　2、利用大帶小——接隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。：如：小學(xué)生可到幼兒園接隊(duì)的班級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)授課、課間操培訓(xùn)、坐立走培訓(xùn)等活動(dòng)，小學(xué)生們當(dāng)起小老師，和準(zhǔn)一年級(jí)學(xué)生在說(shuō)笑、游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，另外還可以組織鼓號(hào)隊(duì)、花束隊(duì)表演、課間舞表演等活動(dòng)，讓學(xué)生了解小學(xué)生活的豐富多彩，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)入小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。上課不專心聽(tīng)講，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，學(xué)生上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級(jí)課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

　　1、故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

　　六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。因此教師每次上新課，都可以根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，配上一段音樂(lè)，從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，導(dǎo)入新課。孩子們?cè)诼?tīng)、想、說(shuō)的過(guò)程中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。

　　2、多媒體展示，激發(fā)學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)新知識(shí)的情感需求。

　　在現(xiàn)代社會(huì)里，信息的表現(xiàn)形式多種多樣。多媒體計(jì)算機(jī)為小學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。例如，在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識(shí)”新授課上，教師簡(jiǎn)單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時(shí)出現(xiàn)畫外音。“9”說(shuō)自己最大，看不起“0”，“1”出來(lái)打抱不平，說(shuō)：“如果我與0站在一起，就比你大。”教師問(wèn)：“小朋友，你們相信嗎？”屏幕一閃，1和0站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。教師就自然地把學(xué)生引入了新課：“10的認(rèn)識(shí)。”一系列的多媒體展示，就會(huì)逐步激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解新知識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看