觀察記錄在生活活動(dòng)中的作用

　　兒童的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是從生活中開始的，良好的生活習(xí)慣可讓幼兒更快更好地適應(yīng)集體、適應(yīng)社會(huì)，對(duì)幼兒的終生發(fā)展起著重大的影響。因此，生活對(duì)于小班幼兒具有特殊的意義。小班幼兒正處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期�，F(xiàn)在的幼兒大都是獨(dú)生子女，比較嬌生慣養(yǎng)，在家一切生活瑣事都由父母包辦代替。當(dāng)他們進(jìn)入幼兒園進(jìn)行集體生活時(shí)，都感到難以適應(yīng)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我充分發(fā)揮了觀察記錄的作用，利用生活活動(dòng)為突破口，在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒的生活活動(dòng)情況進(jìn)行觀察、記錄，了解每個(gè)孩子的表現(xiàn)，及時(shí)做出相應(yīng)的分析和措施，并根據(jù)各人的個(gè)性差異給予不同的指導(dǎo)與幫助，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)生活、學(xué)會(huì)生活，在生活中學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)。

　　一、采用多種記錄方法，觀察記錄每個(gè)幼兒的表現(xiàn)。

　　觀察是一切教學(xué)研究最基本的手段，而有效的記錄能夠幫助教師及時(shí)了解孩子的興趣和在這方面的發(fā)展水平，使教師能及時(shí)分析、作出正確的判斷，采取相應(yīng)的措施。因此，在一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我們把重點(diǎn)放在了觀察記錄上。活動(dòng)前，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多行之有效的記錄方法，如：原始記錄、表格式記錄、錄音記錄、照相記錄等，有時(shí)還采用攝像記錄的方法，并在觀察過(guò)程中，按生活能力的差異將幼兒分為重點(diǎn)觀察與一般觀察兩大類。對(duì)能力弱、有個(gè)性差異的幼兒進(jìn)行全程、細(xì)致的觀察、記錄，了解他對(duì)游戲材料的興趣和表現(xiàn)，不光記錄孩子的不足，也記錄孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓大家都看到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，為孩子的進(jìn)步而高興。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種無(wú)形的激勵(lì)，對(duì)培養(yǎng)自信、發(fā)展積極的自我意識(shí)大有裨益。

　　二、注重個(gè)別差異，及時(shí)分析，采取相應(yīng)措施。

　　觀察記錄后，教師都會(huì)對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行及時(shí)分析、作出判斷，以便及時(shí)調(diào)整游戲材料和采取相應(yīng)措施。如能當(dāng)場(chǎng)處理就當(dāng)場(chǎng)解決，有問(wèn)題的事后分析后再采取相應(yīng)的措施，為其提供適時(shí)、有效的幫助和指導(dǎo)。如：棟棟經(jīng)常喜歡去娃娃家做寶寶，讓“媽媽”為他塞褲子。教師分析后覺(jué)得棟棟因?yàn)樘�胖，褲子太緊了，就有些偷懶想請(qǐng)人幫忙。于是，老師就要求棟棟學(xué)做爸爸，幫娃娃穿褲子，又讓他的奶奶給他穿稍微寬松點(diǎn)的褲子。時(shí)間長(zhǎng)了，棟棟不再害怕穿褲子了，有時(shí)還會(huì)幫助同伴呢！平時(shí)還善于抓住生活中出現(xiàn)的一些細(xì)小問(wèn)題，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)彬彬有挑食的現(xiàn)象，就經(jīng)常給他講蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理，又讓他做餐前廣播員，每天讓他把吃的菜告訴大家，現(xiàn)在彬彬已養(yǎng)成了樣樣都愛(ài)吃的好習(xí)慣。欣雨和棟棟有吃手的壞習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)后，就及時(shí)在班里用故事的形式告訴大家，使他們知道吃手的危害性，并在平時(shí)隨時(shí)觀察他們的舉動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)，就用暗示、手勢(shì)阻止的方法進(jìn)行提醒，久而久之，他們的壞習(xí)慣都已改掉了。

　　三、利用家長(zhǎng)資源，加強(qiáng)家園聯(lián)系。

　　孩子們一半的時(shí)間與家長(zhǎng)生活在一起，家長(zhǎng)的榜樣和指導(dǎo)也至關(guān)重要。為了讓教育有一個(gè)連續(xù)性和一貫性，我們利用家訪、電訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地等形式加強(qiáng)了家園聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳觀察記錄的意義，并指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些觀察記錄的方法。我們還設(shè)計(jì)了《家園聯(lián)系冊(cè)》，將孩子在生活活動(dòng)等過(guò)程中的興趣、語(yǔ)言、交往、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)進(jìn)行記錄分析，反饋給家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也將幼兒在家的表現(xiàn)用語(yǔ)言或符號(hào)等形式記錄下來(lái)，及時(shí)與老師交流。我們的工作也得到了一部分家長(zhǎng)的配合。如：陸玉瀅父母主動(dòng)要求參與到觀察記錄的課題研究中來(lái)，每天將孩子的一些生活情況記錄下來(lái)，并作了詳細(xì)的分析；朱昊的媽媽也主動(dòng)向老師請(qǐng)教觀察記錄的方法……我們利用家長(zhǎng)資源，使許多孩子在生活自理能力方面進(jìn)步迅速，并養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

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