案例分析

　　本案例中的毛繼棟小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩。

　　案例：毛繼棟那每天來幼兒園都大哭大鬧，特別是每天早上，他一點(diǎn)也不愿意來園，他走到活動(dòng)室門口就開始大哭，我們老師一聽就知道是他來了，我們趕緊迎出去，他使勁拽著他媽媽不撒手，我們怎么哄他都不行，如果我們把他強(qiáng)留下來，他就開始踢我們、要不就咬我們。

　　別的小朋友早上來園就哭一會(huì)，可是他就不行了，能哭一個(gè)上午，特別是到中午吃飯的時(shí)候，有的孩子不在幼兒園吃飯，父母來接他們。他就一邊哭一邊說：“我很小，我很小。”他說他很小的意思就是：他不會(huì)吃飯，要媽媽來接他。有一次，他不知道聽誰說：中午不吃飯就來接，那天中午說什么也不吃飯，我們怎么哄也不行。

　　分析：我們教的班是小班，小朋友們剛來幼兒園，從小又沒離開過爸爸媽媽，剛到一個(gè)新地方，很陌生。所以他們哭，也是很正常的事情。毛繼棟還有一個(gè)姐姐，他又是個(gè)男孩，所以父母都比較寵他，是家中的“小皇帝”。如果孩子來園哭，家長一直堅(jiān)持送，孩子時(shí)間長了就順過來了。毛繼棟就不同了，來上兩天幼兒園，在家再休息上上幾天，又加上星期六、星期天。在家的時(shí)間比在幼兒園的時(shí)間還長。所以開學(xué)這么久了還一直哭。

　　反思：首先老師應(yīng)該跟家長做好溝通，取得家長的信任、支持和參與，這時(shí)那家長要相信教師，當(dāng)孩子掉眼淚的時(shí)候，老師會(huì)給他更多的關(guān)注，孩子掉眼淚的時(shí)候，老師也會(huì)安慰他并表示理解他的感受。另外家長要認(rèn)同孩子的感受，并告訴他必須接受現(xiàn)實(shí)，父母跟孩子說再見的時(shí)候越輕松，孩子離開父母的時(shí)候就越容易。父母跟孩子要多交流，這樣你才能了解你的孩子。

　　老師要樹立正確的兒童觀，從幼兒的角度、用幼兒的眼光去看問題。我們應(yīng)該通過談話等方式，逐步的接近孩子，并了解他，從而知道他真實(shí)的想法，幫助他脫離入園時(shí)所產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象。讓孩子們精神飽滿、心情愉快的走進(jìn)幼兒園，高高興興的和家長說再見。

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