不要?jiǎng)儕Z孩子游戲的權(quán)利

　　游戲?qū)τ谟變旱某砷L(zhǎng)具有重大的作用，他們正是在游戲中得到充分發(fā)展的。首先，游戲能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)過(guò)：“兒童早期是奠定智力發(fā)展的基礎(chǔ)的令人興奮的有效的時(shí)期，游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的、特殊的過(guò)程。”通過(guò)游戲，幼兒可以獲得生活環(huán)境的各種知識(shí)。例如，通過(guò)玩積木，一會(huì)兒把積木搭起來(lái)，一會(huì)兒進(jìn)行排列，這樣可以啟發(fā)孩子的創(chuàng)造思維能力。在游戲中，幼兒的各種感官得到訓(xùn)練，他們用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴嘗、用鼻子聞、用小手摸，不斷接受外界的刺激，從而使感官知覺(jué)得到發(fā)展。特別是游戲最能激發(fā)幼兒的想像力。其次，游戲能滿(mǎn)足并穩(wěn)定幼兒的情緒。例如在表演性游戲中，幼兒扮演的一個(gè)角色，惟妙惟肖，從而使其成就欲望得到極大滿(mǎn)足。在游戲中，孩子變得活潑、聽(tīng)話(huà)、情緒高漲，而且更有忍耐性，處于一種愉快的、熱烈的狀態(tài)下，另外，游戲能促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑袝?huì)不斷體會(huì)出和別人打交道的規(guī)則，理解人和人之間的最初協(xié)調(diào)。如在角色游戲中，不同孩子扮演不同角色，從而初步了解自己和其他小朋友的地位和關(guān)系；在捉迷藏游戲中，孩子要考慮自己和其他小朋友的關(guān)系。這些活動(dòng)都會(huì)培養(yǎng)孩子與別人相處的能力，以及按規(guī)則約束自己的自控力。

　　給孩子游戲的權(quán)利，并不只是聽(tīng)任他自己玩，有時(shí)還需要對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。首先，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，如帶孩子去有沙灘的地方，或帶孩子去智力娛樂(lè)中心，或在房間里給孩子一個(gè)角落、一張小桌子，讓孩子有地方玩。其次，要給孩子準(zhǔn)備一些材料，如紙、蠟筆、積木、橡皮泥及各種玩具。木棍、樹(shù)葉、小石頭也可成為游戲的材料，孩子如果喜歡圍棋子，也可給他一些擺擺放放。再次，要對(duì)孩子的游戲細(xì)心觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。如孩子之間爭(zhēng)吵起來(lái)，大人一般不要去干涉，更不要偏袒自己的孩子。孩子玩完游戲，一定要讓他自己把東西整理好，絕不可將玩過(guò)的東西仍得到處都是。這樣可以培養(yǎng)孩子的秩序感，使起養(yǎng)成愛(ài)整潔和講衛(wèi)生的習(xí)慣。

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