以音樂(lè)的形式開(kāi)發(fā)幼兒的右腦

　　科學(xué)地開(kāi)發(fā)幼兒的右腦，不僅能促進(jìn)他們智力的發(fā)展，而且有利于幼兒的身心健康的發(fā)展，從幼兒喜歡的音樂(lè)入手，逐步地開(kāi)發(fā)幼兒的右腦，效果很明顯，整個(gè)過(guò)程我是這樣做的：

　　一、利用中班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們逐步感受美的能力。

　　在幼兒游戲及日常生活中，給他們播放一些喜歡的，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的世界名曲，如《天鵝湖》、《獅王進(jìn)行曲》等，這些樂(lè)曲的形式內(nèi)容符合幼兒的欣賞水平，幼兒也能理解，通過(guò)一首首優(yōu)美的樂(lè)曲，把幼兒帶入美好的想象世界。最初，我們將音樂(lè)用恰當(dāng)?shù)�、幼兒能夠理解的語(yǔ)言、圖片講述給他們聽(tīng)，如《梁�！�，逐漸地幼兒感受音樂(lè)的能力。幼兒在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，也可以把自己的感受用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述出來(lái)，有的幼兒情不自禁地隨著樂(lè)曲跳起了舞，雖然有的幼兒的舞姿不是很優(yōu)美，動(dòng)作還很稚嫩，但都是幼兒內(nèi)心情感的真實(shí)流露，這也是培養(yǎng)幼兒理解接受美的最好階段。

　　二、通過(guò)扮演角色，培養(yǎng)幼兒初步的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力。

　　音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力，它包括辨別音樂(lè)的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等，我們針對(duì)中班幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒充分運(yùn)用感官感知事物，調(diào)動(dòng)他們參加活動(dòng)的積極性。例如：在認(rèn)識(shí)二分音符和四分音符、全音符時(shí)，讓幼兒扮演小動(dòng)物走路的樣子。大象走路的時(shí)候很慢所以它就是全音符、小兔子代表四分音符、小鴨子代表二分音符，并用打擊樂(lè)器代表小動(dòng)物走路的聲音。讓幼兒知道音符之間有長(zhǎng)、短之分，然后把各種小動(dòng)物卡片放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，有機(jī)的與活動(dòng)區(qū)相聯(lián)系，這樣幼兒在學(xué)習(xí)中，不但加深了對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的理解，而且還認(rèn)識(shí)了很多樂(lè)器的名稱(chēng)，掌握了如何正確使用打擊樂(lè)器的方法。

　　三、為幼兒選好音樂(lè)素材，通過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　為了提高幼兒的欣賞能力，在選擇音樂(lè)欣賞素材時(shí)，我們多選擇了一些旋律優(yōu)美節(jié)奏鮮明，具有一定風(fēng)格的音樂(lè)，我們采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，如：《鄉(xiāng)村姑娘》這段音樂(lè)就很有特點(diǎn)，我們啟發(fā)幼兒講述自己的感受，有的幼兒說(shuō)：好象小動(dòng)物在走路，還有的說(shuō)：好象有小人在找寶藏等。不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力同時(shí)也挖掘出幼兒的創(chuàng)造能力。

　　同時(shí)我們?cè)谶x擇素材的時(shí)候，還選擇了一些有強(qiáng)烈對(duì)比度的音樂(lè)供幼兒欣賞，例如：《動(dòng)物狂歡節(jié)》樂(lè)曲里有好幾種樂(lè)器，第一段用長(zhǎng)號(hào)演奏，旋律比較低沉，幼兒聽(tīng)完后聯(lián)想到大象、老虎、熊、獅子等很笨重的動(dòng)物，第二段樂(lè)曲由笛子、散鈴等樂(lè)器來(lái)演奏，旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，幼兒聽(tīng)完后聯(lián)想出猴子、小鹿、小兔子等一些靈活的動(dòng)物�？梢�(jiàn)，音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)幼兒的想象力、創(chuàng)造力奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)有計(jì)劃、有目的的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，不僅僅培養(yǎng)了幼兒活潑開(kāi)朗的性格，而且開(kāi)發(fā)了他們的智力，在愉快、輕松的氛圍內(nèi)學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了我們的目標(biāo)，使他們的各種能力都得到了發(fā)展，今后，在音樂(lè)教學(xué)上我們將會(huì)繼續(xù)努力，提高到一個(gè)新的臺(tái)階上。

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