兒童繪畫活動(dòng)的四嘗試

　　兒童繪畫是一個(gè)古老而神秘的話題，孩子畫畫是他初到這個(gè)世界、渴望接觸和認(rèn)識(shí)這個(gè)神奇變幻、五彩繽紛的世界的一種表現(xiàn)，可以說(shuō)百分之九十五的孩子都有畫畫的潛在能力，這個(gè)階段的孩子繪畫是最順理成章的事情。

　　繪畫是兒童表達(dá)情感和情緒，維持心理平衡的有效途徑。對(duì)于還不善于運(yùn)用復(fù)雜語(yǔ)言和文字的幼小兒童來(lái)說(shuō)，繪畫是一項(xiàng)特別重要的活動(dòng)。幼兒常在繪畫中自然、充分、無(wú)拘無(wú)束地流露自己的思想和內(nèi)心蘊(yùn)藏的豐富情感、表達(dá)他們對(duì)周圍事物和周圍世界的看法和態(tài)度，表達(dá)對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造。他們的潛能在繪畫中得以發(fā)揮，認(rèn)知和個(gè)性得以發(fā)展。繪畫優(yōu)美的造型和鮮明的色彩能增進(jìn)幼兒愉快的、健康的情緒和情感，調(diào)節(jié)和豐富幼兒的精神生活，對(duì)幼兒健康人格的形成起著不可低估的作用。

　　當(dāng)我們了解了繪畫的重要作用后，我也在不斷地探索和嘗試?yán)L畫教學(xué)方法與策略，使他們?cè)诶L畫中更主動(dòng)、更富有創(chuàng)造性。通過(guò)半年來(lái)的努力，有了一些深刻的體會(huì)，回顧總結(jié)一下，得出四個(gè)嘗試，既嘗試心靈感悟、嘗試趣味化教學(xué)、嘗試給予畫的空間、嘗試讀懂孩子的畫。

　　一.嘗試“心靈感悟”

　　繪畫我們?cè)捎霉潭Ｊ�，給自由表現(xiàn)設(shè)置障礙，長(zhǎng)久以來(lái)，我們已習(xí)慣了讓幼兒欣賞范畫，當(dāng)這種教育方式終被屏棄時(shí)，孩子們大多坐在教室里，手握畫筆，并不大膽地在紙上涂涂畫畫。沒(méi)有了范畫但也沒(méi)有夠多的目視記憶的東西，讓他們展開聯(lián)想，怎能自如表現(xiàn)？

　　我們都知道：繪畫活動(dòng)就是將眼睛所見(jiàn)引起內(nèi)心沖動(dòng)，而通過(guò)手的動(dòng)作描繪出一個(gè)“無(wú)中生有”的世界的活動(dòng)。孩子的涂涂畫畫實(shí)際上包含著積極地視覺(jué)形象思維。大自然和社會(huì)生活中的美景美物美的心靈無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然，感受生活，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法。

　　我曾觀摩過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)：《欣賞汽車并設(shè)計(jì)未來(lái)汽車》，一位老師帶著孩子走馬觀花的看了許多汽車汽車模型，“好看嗎？”然后說(shuō)：“好了，你們畫吧！”有的孩子顯得目光散亂，無(wú)從下筆，而有的孩子干脆埋頭苦干，就是不抬頭看一下眼前的汽車.而另一位老師則帶著孩子欣賞汽車，看見(jiàn)特別的會(huì)停下來(lái)讓孩子說(shuō)說(shuō)：有什么特別的地方，你喜歡哪輛汽車呀？為什么？唧唧喳喳的聲音不斷，哪輛車有什么功能呀？圍在那兒爭(zhēng)論不休，老師蹲在孩子中間也很起勁的說(shuō)著。當(dāng)?shù)谝晃焕蠋煄У暮⒆佣籍嫷牟畈欢鄷r(shí)，而第二位老師帶的才開始作畫。不是在老師的要求下，而是孩子迫不及待地想用畫畫來(lái)表現(xiàn)自己此時(shí)的心情。結(jié)果可想而知，二組幼兒的作品充滿靈氣，想象力豐富。當(dāng)然我們不能說(shuō)第一位老師的方式是錯(cuò)的，為什么收效甚微呢？是她并不了解幼兒作畫是畫其所見(jiàn)，光觀察而忽視了體會(huì)。讓幼兒通過(guò)對(duì)話—同伴對(duì)話、師生對(duì)話互相交流，這樣更利于他們觀察到的事物加深印象，有利于繪畫過(guò)程的實(shí)施。

　　二.嘗試“趣味化”

　　繪畫是兒童表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過(guò)程.美的體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)做事是為獲得真正的樂(lè)趣。我們教幼兒繪畫，不是為了培養(yǎng)小作家，而是培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣，通過(guò)畫畫使幼兒的認(rèn)知，情感等得到健康發(fā)展。每一次繪畫活動(dòng)，都應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境。使孩子自始至終沐浴在溫暖快樂(lè)的氣氛中，重視他們?cè)趧?chuàng)作中的情感體驗(yàn)與態(tài)度傾向，方能促進(jìn)幼兒心理健康，達(dá)到活動(dòng)的目的。

　　所以在每一種內(nèi)容，每一個(gè)課題，在備課前我總是考慮到趣味性，如果不同內(nèi)容的練習(xí)可以達(dá)到相同的目的，我肯定選趣味性強(qiáng)而去其單板，不生動(dòng)的。如“家鄉(xiāng)美味”和“我愛(ài)家鄉(xiāng)”，我就選擇了前面的活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容有了趣味性，并在同一材料上、形式上也不斷增加趣味化。我曾給孩子提供：棉簽畫、水墨畫、手掌印畫、手指點(diǎn)畫、紙團(tuán)印畫、蠟刻畫、鵝卵石上的丙烯畫、墻壁上的水粉畫；大樹的葉子，瓶蓋，土豆，都可以當(dāng)作繪畫的工具與材料.對(duì)這些充滿情趣的活動(dòng)幼兒是倍感趣味，躍躍欲試.作品也是精彩紛呈。

　　三.嘗試“給予畫的空間”

　　有時(shí)，幼兒正在專心作畫，教師按照備課計(jì)劃，選幾幅幼兒完成的作品開始講評(píng)，另一部分幼兒，只好在教師的強(qiáng)令下停筆，可又有誰(shuí)在看在聽呢？有的煩躁不已，有的意猶未盡……這時(shí)的老師要適當(dāng)放寬時(shí)間，靈活應(yīng)用。不至于一切收起來(lái)，打擊了許多孩子的積極性，他們對(duì)繪畫的熱情降低，對(duì)自己的作品喪失信心。為了豐富幼兒繪畫的空間和時(shí)間，我還在班里開展過(guò)1、日記畫：自帶小書包里備紙、筆進(jìn)行，可在課間也可回家畫，作品可以在談話時(shí)展示、交流。2、設(shè)立“天氣氣象臺(tái)”：我分三個(gè)步驟讓幼兒記氣象日記，①紙的上部畫上今天的天氣情況，是晴天還是多云；②在中間部分記事，可以按天氣記事，可畫上你今天最開心的事物；③在紙的下邊機(jī)上名字或?qū)W號(hào)。3、區(qū)域提供趣味繪畫角落：如提供幾何圖描畫板，讓孩子描下圖形后添畫成各種物體；提供配色的顏料在小玻璃上，嘗試配色玩一玩等；4、你點(diǎn)我畫游戲：為了讓孩子學(xué)畫一些簡(jiǎn)單的圖形，提供一些眼高手低幼兒的繪畫技巧，我開展過(guò)你點(diǎn)我畫的游戲，在一段短短的幾分鐘過(guò)渡時(shí)間里，無(wú)事就讓幼兒點(diǎn)，請(qǐng)老師畫什么，畫植物或動(dòng)物，凡是我能畫的內(nèi)容，我就在黑板上畫給他們看。如此，既交流了師生感情，又學(xué)到了各種技能，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也不失為一個(gè)游戲，如此，孩子的繪畫空間自然會(huì)日益的多起來(lái)。

　　四.嘗試“讀懂孩子的畫”

　　我們經(jīng)�？吹浇處熞圆季质欠窈侠�，線條是否流暢，畫的像不像，美不美來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品。而對(duì)于看似一塌糊涂實(shí)則思維獨(dú)特的畫置之不理或予以否定，這簡(jiǎn)直是扼殺了幼兒的創(chuàng)造力。一次到班上聽美術(shù)課，看幼兒作畫：教師拿出兩幅畫，說(shuō)了兩句評(píng)價(jià)的話：“瞧，這畫的什么，亂七八糟！”“這幅畫畫的不錯(cuò)吧？”的確，一幅看似精美，一副難以看懂，但再細(xì)一體會(huì)，又有了新的看法，一幅在構(gòu)思技巧及色彩運(yùn)用上略勝一籌，但無(wú)大膽創(chuàng)作的跡象，缺乏想象力。另一幅呢，想象力豐富、構(gòu)思大膽，是幼兒自由表現(xiàn)的結(jié)果。

　　對(duì)于幼兒的作品，我們不能用成人的眼光去看待，以成人畫的框框去評(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)秀的作品，大而化之的評(píng)價(jià)不能激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的欲望；對(duì)看不懂的作品，不能拒之門外，而應(yīng)該去領(lǐng)悟孩子為什么用這種畫法來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)有不同的方式，并要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)。一幅繪畫作品無(wú)論成敗，教師都應(yīng)站在保護(hù)創(chuàng)造心，自信心的基點(diǎn)上進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)，既能鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展，又能增強(qiáng)他們對(duì)創(chuàng)作、對(duì)生活的信心。

　　另外，每位孩子的作品不分好差，應(yīng)個(gè)個(gè)上墻，期期展出�？刹贾卯嬚�，或張貼于玻璃櫥窗內(nèi)、走廊里等幼兒容易看到的地方。一則創(chuàng)造一種濃厚的繪畫環(huán)境和氣氛；二則也可優(yōu)化環(huán)境，體現(xiàn)幼兒的自主性和參與性。

　　綜上所述，四嘗試是我一學(xué)期對(duì)幼兒繪畫指導(dǎo)的一點(diǎn)心得，順著四“嘗試”這個(gè)梯子往上走，我們將做到合理指導(dǎo)幼兒繪畫，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，讓他們?cè)谟腥さ乃囆g(shù)活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)！

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