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寓教于樂-----讓幼兒愉快地參與音樂活動(dòng)

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-12 23:31:54

說兩句

  音樂教育是在兒童愉快的音樂活動(dòng)中進(jìn)行的,利用音樂的娛樂性特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),在樂中學(xué)。將音樂活動(dòng)作為重要手段,把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中,讓每個(gè)幼兒都能積極、愉快、自信地參與到活動(dòng)之中,可以讓幼兒學(xué)得愉快,學(xué)有所得。它的教育影響往往不像語言說教表述得那樣直截了當(dāng),而是像春雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到兒童的內(nèi)心情感、心靈深處,起著熏陶、感染的教育作用。而音樂藝術(shù)教育作用于人的內(nèi)心情感心靈深處的潛移默化的教育影響,比說教更有說服力,更深刻,更持久。

  一、選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容

  幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng),感受音樂的情趣。所以采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十分重要的,在選取音樂活動(dòng)的內(nèi)容時(shí),必須注意既有教育意義又有趣味性,這樣才能吸引幼兒。

  1.有趣的音樂游戲

  愛玩是幼兒的天性,幼兒園是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的。根據(jù)幼兒的年齡特征,選取適合幼兒的音樂教材,采用音樂游戲的形式讓幼兒在音樂的伴奏下,做一些活潑有趣的活動(dòng)可以使幼兒興趣盎然、情緒高漲。小班幼兒年齡小,喜愛小動(dòng)物。我們可以選擇一些有關(guān)小動(dòng)物的歌曲樂曲,讓幼兒簡單地模仿,快樂地游戲。如《小兔子乖乖》、《小動(dòng)物走路》等。中大班幼兒可以選擇規(guī)則較明確,角色內(nèi)容較豐富的音樂游戲,在游戲中融合音樂、美術(shù)、文學(xué)、語言等藝術(shù)知識(shí),效果定會(huì)優(yōu)于單純意義上的游戲。

  2豐富的節(jié)奏訓(xùn)練

  幼兒活潑好動(dòng),總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。我們一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器,甚至讓他們?cè)谥車园l(fā)尋找可以用來打節(jié)奏的物品道具,通過有節(jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器,道具演奏感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。在打擊樂《土耳其進(jìn)行曲》的活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒自己尋找可以用來代替樂器演奏的物品。有的幼兒找來了塑料袋,不停搖晃塑料袋發(fā)出連續(xù)的聲音代替鈴鼓;有的幼兒翻出一盒水彩筆,拿出其中一支敲打水彩筆的盒子代替木魚或圓舞板,他們根據(jù)自己對(duì)音樂的感受理解來創(chuàng)造性地再現(xiàn)音樂。在演奏、找樂器、再演奏的過程中他們樂此不疲,不亦樂乎。

  3.愉快的歌唱活動(dòng)

  歌唱是音樂教育的一種音樂手段,也是人們表達(dá)情感的一種方式,尤其是孩子,當(dāng)他高興時(shí),就會(huì)情不自禁地唱起歌來,以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我們都知道,興趣是最好的老師,我們應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒歌唱的興趣,讓歌唱成為孩子們的樂事。在歌唱活動(dòng)《小熊過橋》中,我以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),請(qǐng)幼兒思考模仿小熊過橋時(shí)害怕的表情、動(dòng)作和在媽媽的鼓勵(lì)之后的表情和動(dòng)作,邊游戲邊學(xué)唱歌。幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí),不僅可以拓寬幼兒的知識(shí)面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。我現(xiàn)在提供給幼兒學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開放性的,都留有給他們探索創(chuàng)編的余地。例如仿編歌詞、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等。在歌唱活動(dòng)《小鳥》、《小動(dòng)物怎樣過冬》等活動(dòng)中我請(qǐng)幼兒用繪畫的形式來創(chuàng)編歌詞,引導(dǎo)幼兒大膽地創(chuàng)新,獨(dú)立地思考,在自編自創(chuàng)中探索,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。他們自己創(chuàng)編的歌曲每一首唱起來都是歡快、動(dòng)聽的,淋漓盡致地表現(xiàn)了他們的心聲。

  二、設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)語言

  活動(dòng)中教師的教學(xué)語、手勢(shì)語、體態(tài)語等教學(xué)語言直接影響著幼兒。由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等各種因素的影響,部分幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)往往達(dá)不到教師的預(yù)期效果。對(duì)幼兒我們要理解,要寬容。盡量發(fā)揮情感效應(yīng),盡量讓幼兒從教師鼓勵(lì)的目光與和藹的表情中體驗(yàn)老師對(duì)他們的關(guān)心與期望。

  在活動(dòng)的開始部分我們可以放一段歡快的音樂讓幼兒做律動(dòng),表示音樂活動(dòng)開始了,或者老師與幼兒有節(jié)奏地相互問好,如:小朋友│好-│劉老師│好-│,加幼兒參與活動(dòng)的興趣。在音樂活動(dòng)中教師的教學(xué)語言應(yīng)該與音樂的性質(zhì)相匹配,如在欣賞《進(jìn)行曲》時(shí)教師的目光應(yīng)該明亮有神,動(dòng)作合拍有力;在欣賞《搖籃曲》時(shí)教師應(yīng)注意運(yùn)用親切、自然的眼神,帶幼兒進(jìn)入溫柔的意境;在學(xué)唱《郊游》等歡快的歌曲時(shí),教師可以利用充滿稚氣天真的笑臉和眼神激發(fā)幼兒內(nèi)在的情感。

  三、創(chuàng)設(shè)豐富活躍的視聽環(huán)境

  為幼兒提供或創(chuàng)設(shè)豐富活躍的視聽環(huán)境進(jìn)行場景教學(xué),既可以促進(jìn)幼兒在輕松的音樂活動(dòng)中產(chǎn)生身臨其境的感覺,又可以培養(yǎng)幼兒在快樂的音樂氛圍中產(chǎn)生油然而生的興趣。在音樂活動(dòng)中可以利用形象的圖片或影象引導(dǎo)幼兒聆聽音樂、欣賞形象圖片、模仿動(dòng)作、說出感受等。在音樂、圖畫、文學(xué)等不同藝術(shù)知識(shí)的同構(gòu)中認(rèn)識(shí)。如在大班的歌唱活動(dòng)《小海軍》中,通過播放小海軍的錄象,請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)小海軍的感覺,模仿小海軍的動(dòng)作使幼兒在短時(shí)間內(nèi)理解歌詞,記憶歌詞。在歌表演的過程中又啟發(fā)幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇來表演,幼兒非常投入,在這個(gè)活動(dòng)中幼兒學(xué)得輕松學(xué)得愉快。

  另外,在音樂活動(dòng)中我們應(yīng)該盡可能給每個(gè)幼兒提供當(dāng)領(lǐng)頭人的機(jī)會(huì),如讓幼兒擔(dān)任指揮、領(lǐng)唱、領(lǐng)奏等,發(fā)揮幼兒的主體效應(yīng),培養(yǎng)幼兒的組織能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力,樹立幼兒的自信心,增加參與音樂活動(dòng)的興趣。

  音樂教育與其他學(xué)科一樣,有向幼兒進(jìn)行德、智、體全面發(fā)展教育的能力,我們要重視音樂教育的作用,不斷提高幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒在愉快活潑的、富有藝術(shù)特點(diǎn)的教育活動(dòng)中受教育,把教育寓于歡樂的音樂活動(dòng)之中,以“樂”作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有效手段,以促進(jìn)幼兒得到全面的、和諧的發(fā)展。

 

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