教師應(yīng)在創(chuàng)作兒童歌曲的過(guò)程中引領(lǐng)兒童健康成長(zhǎng)

　　唱歌，是兒童的天性。讓兒童唱什么歌，卻是教育者的責(zé)任。曾幾何時(shí)，傅賡辰、潘振聲、劉熾、金玲等老一輩詞曲作家，為少年兒童創(chuàng)作了無(wú)數(shù)首好聽的兒童歌曲。一代又一代少年兒童是在唱著“我在馬路邊撿到一分錢”的歌曲中，學(xué)會(huì)了“拾金不昧”、是在唱著“李小多分果果”的歌曲中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、是在唱著“讓我們蕩起雙槳”的歌曲中感受著童年生活的幸福與快樂(lè)……

　　進(jìn)入八十年代以來(lái)，流行歌曲不斷的沖擊著孩子們的歌聲。偶有一天，當(dāng)孩子們鬧著怪樣子唱著“鞋兒破、帽兒破，身上的袈裟破”的時(shí)候、當(dāng)孩子們懵懵懂懂的唱著“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米”的時(shí)候、當(dāng)孩子們閉著小眼睛，從口中傳出“我和你纏纏綿綿翩翩飛，飛越紅塵永相隨”的“靡靡之音”的時(shí)候……我們的教育者震驚了！我們的家長(zhǎng)震驚了！我們的社會(huì)震驚了！為什么小小年齡的兒童能唱出這樣“低靡”的歌曲？我們的兒童歌曲哪里去了？我們還能再讓少年兒童唱這樣的歌曲嗎……？為此，盡快地為孩子們創(chuàng)作出適合他們歌唱、通俗易懂、有教育意義的兒童歌曲，就成了社會(huì)和教育者的當(dāng)務(wù)之急…..

　　一、寓創(chuàng)作歌曲于兒童的一日生活之中，在創(chuàng)作中捕捉兒童身邊的感人事、有趣事和應(yīng)該摒棄的事，用發(fā)生在兒童身邊的事來(lái)教育兒童本人。

　　日常生活是創(chuàng)作兒童歌曲的源泉。孩子們?cè)谟變簣@里生活一天的過(guò)程，是他們的品德、習(xí)慣、認(rèn)知、情感、社會(huì)性表現(xiàn)等與老師互動(dòng)的過(guò)程。性格活潑的孩子能在幼兒園里快樂(lè)的生活一天；性格內(nèi)向的孩子能在幼兒園里“翹首焦盼”一天；那些懶惰的、淘氣的、膽兒小的、不喜歡做事情的孩子能在幼兒園里讓老師“操心”一天……在這一過(guò)程中，孩子們身上表現(xiàn)出的一些或是讓人高興、或是讓人生氣、或是讓人擔(dān)心、或是讓人啼笑皆非的種種表現(xiàn)，給老師創(chuàng)作兒童歌曲提供了很好的素材。有的孩子喜歡玩娃娃家，老師就為他們寫幾首“過(guò)家家”、“你我他”、“布娃娃搖籃曲”、“彩色積木真漂亮”等歌曲。讓孩子們?cè)谕嫱尥藜业倪^(guò)程中，學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)擺放物品、理解“娃娃家”角色之間的關(guān)系，發(fā)展孩子們的游戲語(yǔ)言；有的孩子喜歡追逐、喜歡跑跳，老師就為他們寫幾首“安全與快樂(lè)”、“我最喜歡的地方”、“放風(fēng)箏”等歌曲。讓孩子們懂得在玩耍中要注意安全、在安全中才能快樂(lè)玩耍的道理；有的孩子性格內(nèi)向，對(duì)集體生活感到拘謹(jǐn)，老師就為他們寫幾首“老師的目光”、“幼兒園里朋友多”、“學(xué)前班里真快樂(lè)”、“我是快樂(lè)的小寶寶”等歌曲。讓孩子們通過(guò)唱歌，感受到幼兒園的生活是豐富多彩的，和小朋友一起玩兒是快樂(lè)的，老師對(duì)自己就像媽媽一樣和藹可親；對(duì)于那些有挖鼻孔、眨眼睛、吮手指、咬鉛筆等不良習(xí)慣的孩子，老師就為他們寫幾首“大拇指的訴說(shuō)”、“愛(ài)牙歌”、“睡前講衛(wèi)生”、“預(yù)防鉛中毒”等歌曲，讓孩子們?cè)诔�歌的過(guò)程中，懂得挖鼻孔、咬鉛筆、吮手指的害處和講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的好處；對(duì)于那些愛(ài)打架、不遵守集體規(guī)則、不珍惜集體榮譽(yù)的孩子，老師更是用歌聲來(lái)喚起他們改掉缺點(diǎn)的決心和勇氣。有一天，老師組織孩子們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩滑梯。小朋友們都在排隊(duì)滑滑梯。忽然，安振豪小朋友跑過(guò)來(lái)，推倒了排隊(duì)的小朋友，自己噌噌噌的爬到滑梯上，并且做著危險(xiǎn)動(dòng)作，“哧溜”一聲從滑梯上滑下來(lái)了。由于他的動(dòng)作大并且不規(guī)范，結(jié)果把手摔傷了。回到教室里，老師立即寫了兩首歌曲“淘氣的小猴子”和“小動(dòng)物滑滑梯”，在唱歌的時(shí)候，小朋友們的目光情不自禁的投向了安振豪，有的孩子說(shuō)：“歌曲里唱的‘小猴子’就是安振豪”、有的孩子說(shuō)：“玩滑梯的時(shí)候就應(yīng)該排隊(duì)”、還有的孩子說(shuō)：“玩滑梯的時(shí)候不能做危險(xiǎn)動(dòng)作……”在老師和小朋友的批評(píng)中，安振豪小朋友很不好意思地說(shuō)：“以后我再玩的時(shí)候一定要遵守紀(jì)律，再也不欺負(fù)小朋友了，再也不做危險(xiǎn)動(dòng)作了，……”

　　在幼兒園一天的生活里，只要老師的眼睛關(guān)注在孩子們的身上，孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)都是老師創(chuàng)作歌曲的來(lái)源。春暖花開的時(shí)候，老師寫一首“小燕子回家”、寫一首“春姑娘”、寫一首“大森林里真熱鬧”，讓孩子們感受著春天萬(wàn)物復(fù)蘇給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)；在炎熱的夏天，老師寫一首“小傘花”、寫一首“白云姑娘變戲法”、寫一首“沒(méi)煩惱”，讓孩子們盡情感受炎炎的夏日是多雨的季節(jié)，是可以到海邊游泳的季節(jié)；金秋來(lái)臨的時(shí)候，老師寫一首“美麗的小樹葉”、寫一首“蒲公英”寫一首“放風(fēng)箏”，讓孩子們?cè)谇镲L(fēng)中去觀察美麗的小樹葉為什么要“離開”親愛(ài)的大樹媽媽？讓孩子們?nèi)ビ^察秋風(fēng)是怎樣把蒲公英的“種子”送到世界的每一個(gè)角落？讓孩子們?nèi)ジ惺茱L(fēng)箏在風(fēng)的帶動(dòng)下，像小鳥一樣在天空自由飛翔的快樂(lè)；寒冷的冬天，老師寫一首“冰窗花”、寫一首“小動(dòng)物過(guò)冬”、寫一首“小麥苗的思念”，讓孩子們?nèi)ジ惺鼙�窗花的神奇，去發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物過(guò)冬的方法為什么不一樣？去理解小麥苗“思念”小青蛙的心情……好聽的兒童歌曲，成了孩子們一日生活中最喜歡唱的歌曲。好聽的兒童歌曲讓孩子們漸漸地遠(yuǎn)離了“靡靡之音”…..

　　二、寓創(chuàng)作歌曲于兒童的美好愿望中，在創(chuàng)作中激勵(lì)兒童對(duì)自己身邊的事情感興趣，引導(dǎo)兒童對(duì)祖國(guó)建設(shè)美好未來(lái)的向往。

　　兒童的心靈是純真的。兒童的向往是美好的。二十一世紀(jì)的人類生活在兒童眼睛里是絢麗多彩的。當(dāng)楊立偉、費(fèi)俊龍、聶海勝等航天英雄，乘坐由中國(guó)人自己制造的載人航天飛船飛上太空的時(shí)候、當(dāng)一枚一枚催雨火箭讓大雨從天空中刷拉拉落下來(lái)的時(shí)候、當(dāng)祖國(guó)的建設(shè)發(fā)生日新月異的變化的時(shí)候，孩子們的理想猶如插上了翅膀的小鳥，在成長(zhǎng)的天空里自由飛翔……“我要當(dāng)個(gè)建筑師，把我們家的房子安上輪子，想在哪里住就在哪里住”、“我要當(dāng)個(gè)科學(xué)家，不讓地球鬧地震，不讓地球鬧海嘯”、“我要當(dāng)個(gè)航天人，在宇宙里建工廠，在宇宙里建學(xué)校......”孩子們的豪言壯語(yǔ)，孩子們的奇思妙想，被老師們捕捉到了，被老師創(chuàng)作成一首又一首好聽的兒童歌曲。如：“我愛(ài)我的家”、“我的祖國(guó)好”、“五星紅旗真漂亮”、“夢(mèng)幻曲”、“我到太空去游玩”、“航天叔叔好榜樣”、“地球媽媽高興啦”等兒童歌曲，都成了孩子們生活中最喜歡唱的歌曲。在老師們的影響下，孩子們處處關(guān)注自己身邊的有趣事、感人事。一旦孩子們發(fā)現(xiàn)了自己身邊有趣的事，就會(huì)跑到老師面前，讓老師為這件事寫一首歌曲。有一次，雨過(guò)天晴之后，天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。孩子們被彩虹的七色光環(huán)吸引了。有的孩子說(shuō)：“彩虹像一條彩帶”、有的孩子說(shuō)：“彩虹像一座橋”、還有的孩子跑到老師的身邊，請(qǐng)求老師為天上的彩虹寫一首歌曲。當(dāng)老師把寫好的歌曲“彩虹橋”教給孩子們唱的時(shí)候，孩子們被好聽的歌曲吸引了……“雨后彩虹真奇妙，掛在天上像座橋，這邊架在北京城，那邊架在臺(tái)灣島。北京阿哥招招手，臺(tái)灣阿妹瞇瞇笑，盼望臺(tái)灣快回來(lái)，彩虹橋上來(lái)?yè)肀?hellip;…”孩子們一邊唱著歌，一邊跑到窗前，聚精會(huì)神地看著天上的彩虹，似乎真的看見了臺(tái)灣的小阿嬌從“橋”的那一頭走向“橋”的這一頭。忽然一個(gè)孩子尖叫起來(lái)：“我看見天上的白云在跑”。一時(shí)間，孩子們的目光又移到天空中的白云上面。有的孩子說(shuō)：“白云像一只大恐龍”、有的孩子說(shuō)：“白云是魔術(shù)師，什么都會(huì)變”、還有的孩子風(fēng)趣的說(shuō)：“那是風(fēng)爺爺讓它變的唄……”此時(shí)此刻，老師已經(jīng)捕捉到了孩子們的心理活動(dòng)，又為他們即興創(chuàng)作了一首歌曲“淘氣的小水滴”。當(dāng)孩子們一邊唱著：“大海里的小水滴，又淘氣呀有神奇，太陽(yáng)公公招招手，它就跑到天空里。一會(huì)兒變成大恐龍，一會(huì)兒變成小公雞，一會(huì)兒變成雪娃娃，悄悄躺在田野里。小水滴呀小水滴，說(shuō)說(shuō)你是咋變的？‘快去問(wèn)問(wèn)風(fēng)爺爺，它一定會(huì)告訴你……’”一邊觀察著天空中那條色彩斑斕的彩虹和不斷變化的朵朵白云，孩子們的思緒“飛”到了“彩虹橋”上，飛到了朵朵白云上……

　　有一次，國(guó)慶節(jié)放假回來(lái)，幾個(gè)孩子圍座在一起，談?wù)撝�自己在�?jié)日里與爸爸、媽媽一起游覽家鄉(xiāng)山山水水的所見所聞。有的孩子說(shuō)；“我看見大連的樓房越來(lái)越高了”、有的孩子說(shuō)：“夜晚的星海廣場(chǎng)燈光漂亮極了”、還有的孩子說(shuō)：“我看見很多外地的小朋友都在虎灘樂(lè)園里玩……”孩子們滔滔不絕的交談，正是老師們捕捉他們心里活動(dòng)的時(shí)候。在老師的精心構(gòu)思中，又一首兒童歌曲“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”從孩子們的口中唱出來(lái)了：“朋友朋友快快來(lái)，歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)。家鄉(xiāng)山水變化快，家鄉(xiāng)山水人人愛(ài)。大高樓，一排排，霓虹燈，放光彩，我的家鄉(xiāng)歡迎你，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)……”在歡快、激昂的歌聲中，孩子們感受著歌詞的優(yōu)美，感受著家鄉(xiāng)的美麗，憧憬著家鄉(xiāng)建設(shè)的未來(lái)。歌聲又一次讓孩子們遠(yuǎn)離了“靡靡之音”……

　　今年，當(dāng)大連市委、市政府帶領(lǐng)全市人民爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)首批文明城市”的時(shí)候，老師們?yōu)榱伺浜鲜形�、市政府的宣傳活�?dòng)，為孩子們寫了許多關(guān)于如何積極參與城市文明建設(shè)、如何爭(zhēng)做“文明小市民”等兒童歌曲。讓孩子們?cè)诔?ldquo;環(huán)保功勞數(shù)不清”、“講衛(wèi)生的小寶寶”、“我是文明小市民”、“我生活在一座美麗的城市”等歌曲中，感受與成人一起參與爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)文明城市”的光榮和爭(zhēng)做文明小市民的光榮。使孩子們更加熱愛(ài)自己生活的這座美麗城市，更加珍惜這來(lái)之不易的優(yōu)美環(huán)境，更加懂得作為文明城市中的文明小市民應(yīng)該怎樣講文明、懂禮貌，應(yīng)該怎樣尊老愛(ài)老的道理，更加增添了孩子們熱愛(ài)美好生活的信念..…

　　三、寓創(chuàng)作歌曲于兒童的思想品德教育中，在創(chuàng)作的過(guò)程中用積極向上的歌曲引領(lǐng)兒童健康成長(zhǎng)。

　　如今的獨(dú)生子女是生活在“金字塔”的“塔尖”上長(zhǎng)大的。在“金字塔”式的家庭結(jié)構(gòu)中，這些孩子被爺爺奶奶、爸爸媽媽的愛(ài)“包圍”著，被大人們“捧”上了天。由于他們?cè)诩依锪?xí)慣了“眾星捧月”的感覺(jué)，所以，在幼兒園的生活中，稍有不順心的地方，他們就會(huì)“大鬧天宮”。尤其是當(dāng)這些孩子把在家里沒(méi)有“鬧”完的情緒帶到幼兒園的時(shí)候，原本很和諧的集體生活氣氛立刻就會(huì)被“污染”。為了能讓這些孩子們盡快克服和改掉這些不良行為，我們創(chuàng)作了許多有關(guān)講文明、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)老人、敬長(zhǎng)輩、互相關(guān)心、互相幫助、自己的事情自己做等兒童歌曲。有的孩子在“關(guān)心他人我快樂(lè)”、“雨天去上學(xué)”、“猴哥請(qǐng)幫手”的歌聲中，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了克服困難，學(xué)會(huì)了看到別人的優(yōu)點(diǎn)；有的孩子在“環(huán)保功勞數(shù)不清”、“陌生人敲門我不開”、“過(guò)馬路”、“我會(huì)干”等歌聲中，懂得了如何愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，如何遠(yuǎn)離陌生人，如何遵守交通規(guī)則，如何自己照顧自己的道理；還有的孩子在“學(xué)會(huì)等待也快樂(lè)”、“小動(dòng)物玩滑梯”、“淘氣的小猴子”“我是快樂(lè)的值日生”等歌聲中學(xué)會(huì)了等待，學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)了為集體做事情……有趣的兒童歌曲給孩子們的一日生活帶來(lái)了快樂(lè)，有教育意義的兒童歌曲激勵(lì)了孩子們積極向上的情緒，通俗易懂的兒童歌曲讓孩子們淡漠了“靡靡之音”……有一次，老師組織孩子們進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)剪對(duì)稱圖。孩子們都陶醉在一會(huì)兒剪一個(gè)手拉手的小孩兒，一會(huì)兒剪一只翩翩起舞的蝴蝶，一會(huì)兒剪一個(gè)開滿鮮花的花盆……的過(guò)程中。隨著孩子們手中的作品越來(lái)越多，撒落在地上的紙屑也越來(lái)越多。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，孩子們都舉著手中的作品盡情地展示著自己的“成績(jī)”。忽然，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蹲在地上撿紙屑的孩子身影，只見他嘴里一邊哼著“小弟弟摔倒我扶起，地上的垃圾我拾起，不會(huì)做的事情我?guī)湍�，關(guān)心他人快樂(lè)我自己……”一邊撿起撒落在地上的紙屑，老師高興極了。原來(lái)，那個(gè)撿紙屑的小朋友，正是平時(shí)被大家稱之為“淘氣包”的徐浩予。老師立刻表?yè)P(yáng)了他“徐浩予真是個(gè)懂事的孩子，又會(huì)唱歌，又愛(ài)勞動(dòng)……”還沒(méi)等老師把話說(shuō)完，許多孩子都放下了手中的作品，也學(xué)著徐浩予的樣子，蹲在地上一邊唱歌，一邊把撒落在地上的碎紙屑撿得干干凈凈。是什么力量讓孩子們能情不自禁的唱著老師為他們寫的歌曲？是什么力量讓孩子們做著平時(shí)做不到的事情？是通俗易懂的兒童歌曲讓孩子們有了屬于自己的歌聲；是有教育意義的兒童歌曲引領(lǐng)孩子們做了自己能做到的事情……

　　孩子們的心是純真的，孩子們的情是真誠(chéng)的。

　　一旦孩子們的思想被成人引領(lǐng)到健康的“軌道”上來(lái)，那么，孩子們?cè)?ldquo;軌道上”運(yùn)行的“軌跡”，就會(huì)一往無(wú)前。有一天，我們班里來(lái)了一個(gè)山里的孩子，名叫潘新。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，潘新沒(méi)有鉛筆，也沒(méi)有筆記本。李天峙小朋友看見潘新小朋友坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)的，就主動(dòng)拿出自己的鉛筆送給潘新。婁和森小朋友看見李天峙送給潘新一只鉛筆，自己也主動(dòng)送給潘新一本筆記本。潘新感動(dòng)了，潘新流淚了……孩子們能自發(fā)的為有困難的同伴獻(xiàn)出愛(ài)心的舉動(dòng)，深深地打動(dòng)了老師的心。當(dāng)老師滿懷深情的唱著“山里的孩子上學(xué)難，小朋友拿出壓歲錢，你一元我一元積少成多，你一元我一元解決困難。獻(xiàn)出我的一片愛(ài)，小朋友心里比蜜還甜，山里的孩子能上學(xué)，學(xué)好本領(lǐng)建家園。你的哎呀我的愛(ài)愛(ài)心能匯成力量無(wú)邊，愛(ài)心能為你撫平痛苦，愛(ài)心讓你我心心相連……”的時(shí)候，歌曲中那生動(dòng)的語(yǔ)言感動(dòng)了所有的孩子。他們情不自禁的圍在老師的身邊，一邊跟著老師唱歌，一邊流著眼淚，一邊把自己的鉛筆、橡皮、筆記本送給山里的孩子潘新。班級(jí)里出現(xiàn)了在電視里才能看到的一幕。是什么力量讓孩子們懂得獻(xiàn)出愛(ài)心、解決困難、學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)家園的道理？是健康的、積極向上的兒童歌曲凈化了孩子們的心靈，是孩子們?cè)诔獙儆谧约旱母杪曋姓业搅俗约旱奈恢�，是老師在�?chuàng)作屬于孩子們的歌曲中，引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)的敬業(yè)精神，是孩子們?cè)谶h(yuǎn)離了“靡靡之音”之后的新生力量……當(dāng)中國(guó)申辦“奧運(yùn)”成功之后，全國(guó)億萬(wàn)人民都沉浸在無(wú)比的喜悅之中。孩子們也不利外。有的孩子說(shuō)：“我要當(dāng)劉翔”、有的孩子說(shuō)：“我要當(dāng)王楠”、還有的說(shuō)：“我要當(dāng)中國(guó)女排……”當(dāng)老師把孩子們的想法寫成兒童歌曲“奧運(yùn)會(huì)在北京開”的時(shí)候，孩子們一邊唱著“中國(guó)人民有氣概，奧運(yùn)會(huì)在北京開，歌如潮呀花如海，運(yùn)動(dòng)健兒八方來(lái)。為了和平和友誼，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上來(lái)比賽，中國(guó)健兒真精彩，奧運(yùn)會(huì)上奪金牌”，一邊揮動(dòng)著手中的彩帶，心情無(wú)比激動(dòng)，就像自己得了金牌一樣興奮。有誰(shuí)敢說(shuō)未來(lái)的奧運(yùn)會(huì)金牌不會(huì)從這些要當(dāng)劉翔、要當(dāng)王楠、要當(dāng)中國(guó)女排的孩子們中間輩出呢？

　　綜上所述，為孩子們創(chuàng)作好聽的、有趣的、健康向上的兒童歌曲，是全社會(huì)的責(zé)任。引領(lǐng)孩子們唱好聽的、有趣的、健康向上的兒童歌曲是每一位教育者的責(zé)任。每一位有責(zé)任感的老師都應(yīng)該拿起手中的創(chuàng)作之筆，在為孩子們寫好聽的兒童歌曲，鼓勵(lì)孩子們唱健康的兒童歌曲的同時(shí)，與“靡靡之音”爭(zhēng)奪孩子們唱歌的“陣地”。讓我們的孩子們?cè)诔�好聽的歌曲、做有意義的事情的過(guò)程中健康成長(zhǎng)，做祖國(guó)放心的好孩子，做人民放心的好孩子……

　　2005年6月16日完稿

　　備注：作者創(chuàng)作的兒童歌曲（103）首已經(jīng)由軍區(qū)空軍子女教育指導(dǎo)辦公室出版《幼兒歌曲》并在沈空系統(tǒng)幼兒園內(nèi)發(fā)行。

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