優(yōu)化隔代教育的課題研究(2)

　　2.觀察法

　　實(shí)施教育，觀察先行。觀察是教育研究的重要手段，尤其適用于幼兒的研究。此方法作為本課題的主要研究方法，意在日常教育活動(dòng)之中，通過教育實(shí)踐活動(dòng)，教師借助感官、借助攝象機(jī)、錄音機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備對自然狀態(tài)下發(fā)生的現(xiàn)象和幼兒行為有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行連續(xù)的考察、記錄分析，從中獲取資料。

　　3.行動(dòng)研究法

　　行動(dòng)研究法是把行動(dòng)和研究相結(jié)合，按計(jì)劃，一步步行動(dòng)，以達(dá)到對某個(gè)目標(biāo)的系統(tǒng)的研究。同時(shí)，在這個(gè)系統(tǒng)的研究過程中，研究者可以發(fā)揮一定程度的靈活性，以解決實(shí)踐中問題為目標(biāo)，以教師對實(shí)踐活動(dòng)的反思為中介的循環(huán)遞進(jìn)的教學(xué)模式。

　　4.自然實(shí)驗(yàn)法

　　自然實(shí)驗(yàn)法是在被試的自然的生活活動(dòng)環(huán)境中，通過控制或改變部分條件來進(jìn)行的。其特點(diǎn)是比較自然、主動(dòng)，它兼有生活的自然性和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、精確性，這種方法逐漸應(yīng)用于個(gè)性及品德研究領(lǐng)域，成為個(gè)性心理研究的一個(gè)主要方法。

　�。ㄋ模┱n題研究步驟：

　　1.準(zhǔn)備階段：2001年9月----2002年3月。選擇確定實(shí)驗(yàn)課題，探討和制定實(shí)驗(yàn)方案，取得上級管理部門的支持，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做好實(shí)驗(yàn)班和對比班的基礎(chǔ)調(diào)查工作（個(gè)性差異情況等），制定實(shí)驗(yàn)記錄表格和記錄方法。此階段即實(shí)驗(yàn)的摸底階段。

　　2.實(shí)驗(yàn)階段：2002年4月----2002年12月。對課題進(jìn)行驗(yàn)證，即使做好實(shí)驗(yàn)記錄，收集好資料，做到學(xué)期一小結(jié)，學(xué)期一論文。根據(jù)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的新問題，及時(shí)修改實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。此階段即是構(gòu)建隔代教育優(yōu)化過程，促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展階段。

　　3.總結(jié)階段：2003年1月----2003年4月。這一階段對實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)研究課題和實(shí)驗(yàn)中收集的大量事實(shí)和數(shù)據(jù)做好實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證、總結(jié)。撰寫論文、總結(jié)報(bào)告等。此階段即是總結(jié)、推廣隔代教育優(yōu)化方法階段。

　　四．研究工作的資料準(zhǔn)備情況

　　1.經(jīng)查閱文獻(xiàn)資料表明，國內(nèi)外有相關(guān)課題的研究。上海浦東新區(qū)浦電幼兒園和嶗山東路幼兒園，99年承擔(dān)了《上海市學(xué)校尊老敬老教育》課題中的子課題《幼兒園尊老敬老實(shí)驗(yàn)》。

　　2.全國第二屆幼兒家庭教育研討會(huì)上，上海幼兒教育研究會(huì)會(huì)長高志方曾談過《祖輩在孫輩教育中的地位和作用》。

　　3.2001年《學(xué)前教育研究》第3期刊登了李晴霞的《試論幼兒教育中的隔代教養(yǎng)問題》一文。

　　4.1999年第10期《家庭教育》刊有陶冶的《如何善待老人》一文。

　　5.1998年第7期《幼兒教育》刊有在榮的《隔代親利弊談》一文。

　　6.2000年第7期《幼兒教育》中刊有姚加麗的《隔代教育對幼兒個(gè)性發(fā)展的負(fù)面影響》、王京力的《正確對待“隔代親”現(xiàn)象》、程玲的《藏起一半愛----談隔代教育藝術(shù)》3篇文章。

　　7.人民教育出版社的《學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法》。

　　六．課題實(shí)施和完成條件的論證等情況

　　1.本園具有優(yōu)越的研究環(huán)境

　　我園為浙江省示范性幼兒園，有充足的教育經(jīng)費(fèi)和一流的教育環(huán)境，為全市幼兒園中唯一一所市教育科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)基地，并在“科研興園”方面取得過可喜的成績，是全市幼兒教育科研的領(lǐng)頭羊。

　　2.具有一支強(qiáng)干的研究隊(duì)伍

　　課題研究成員學(xué)歷均在大專以上，具有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，各成員條件好，有足夠的能力承擔(dān)此課題的實(shí)驗(yàn)和研究。

　　3.具有與本課題相關(guān)的研究成果，具有獨(dú)特的手段

　　與本課題相關(guān)的市級課題《幼兒心理健康檔案的建立與教學(xué)策略的實(shí)踐與探討》，及在2001年9月立項(xiàng)的《家園合作的新途徑》課題已被浙江省學(xué)前教育學(xué)會(huì)確定為省級課題，并已取得階段性成果。

　　4.本課題負(fù)責(zé)人具有本科學(xué)歷，并已修完全部研究生課程。曾多次承擔(dān)省市、縣級課題的研究，均獲一致好評，是我市教育科研的佼佼者。

　　5.課題組人員分工

　　組長：王悅娟本科幼教高級

　　教師副園長

　　組員：馬歡良大專幼教一級教師中班班主任

　　組員：王菊心大專幼教高級教師小班教研組長

　　組員：蔡秋美大專幼教高級教師大班教研組長

　　組員：沈向大專幼教高級教師中班班主任

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