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來源：網(wǎng)絡 2009-07-11 15:19:05
教學目標：1、了解算盤的起源，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、使幼兒掌握算盤的結構，及上下珠的實際意義。
3、掌握打算盤的正確姿勢。
4、掌握數(shù)字1—5的正確撥珠指法。
5、理解撥入與撥去。
教學重點：1、使幼兒能夠認識算盤各部位的名稱。
2、掌握正確的撥珠指法，
教學難點：分清上珠、下珠的實際意義。
教學用具：教學算盤、算盤掛圖、珠姐姐卡片、珠弟弟卡片。
教學過程：
一、算盤的基礎知識。
1、謎語導入：（邊指著算盤做動作邊說。）
一座城，四面墻，一群鴨子里面藏，
若用小手撥一撥，噼哩啪啦連聲響。
2、珠算的基本結構。
1《珠算王國》的故事。（引出框、梁、檔、定位點、上珠、下珠。）
2在打算盤上找一找。
3在自己的小算盤上找一找。
4算盤兒歌。（邊說邊指）
長方框里一座屋，住著上珠和下珠，
檔把珠兒串成串，定位點在橫梁上。
5邊聽歌謠邊閉眼摸一摸。
二、理解上珠和下珠的實際意義�！吨閷殞殹返墓适�。
1、你們想不想認識珠姐姐和珠弟弟？
2、認識珠姐姐和珠弟弟，比較不同。
3、總結：一顆上珠代表五、一顆下珠代表一。
三、坐姿、指法。
1、坐姿：
小朋友們想不想和珠寶寶們做游戲？請小朋友們雙手扶盤，身坐正。
2、指法：
珠寶寶說呀：你們我玩可要遵守游戲規(guī)則的喲，不然我可不讓你們碰我。什么規(guī)則呢？請小朋友們把你們的小手伸出來，變成小手槍，再變成小鴨嘴。我們撥珠的時候就用這四個手指，其余的手指呀，我們不用要把他們攥起來。
小鴨子要說兒歌了，仔細聽好呀。聽完要回答老師的問題的。
指法多，唱支歌，拇指托，食指落，
梁上珠，食指撥，撥撥撥多快樂！
問題：1、剛才老師是用哪個手指往上撥珠弟弟的？（大拇哥）
2、用哪個手指往下?lián)苤榈艿艿�？（二拇弟�?/p>
3、用哪個手指撥珠姐姐的？（二拇弟）
四、學習1—5的撥珠。
1、講解與示范：
1、小朋友看老師手里是幾個蘋果？（1個）
我們用珠寶寶怎么表示呢？
回憶一下，我們的好朋友珠姐姐和珠弟弟誰今年1歲了？
2、是珠弟弟1歲呀，小朋友們真聰明，下面看老師要用兩個大拇哥把每一檔都請出1個珠弟弟。大拇哥請出珠弟弟的動作叫做“撥入”，撥入以后珠寶寶靠在了什么上？（梁上），我們把它叫做“靠梁”。（練習）
清盤，什么叫清盤呢？就是讓所有的珠寶寶都站回原來的位置去，用二拇弟把它“撥去”，也就是讓珠寶寶們“離梁”
3、這是幾個蘋果？我們就要請出幾個珠弟弟？（兩個）
4、三個呢？
5、四個呢？
6、五個怎么辦？小朋友想一想這里是誰今年五歲了？我們用一個珠姐姐就能解決問題了！
五、歌謠：
�。毕袂氨诩氂珠L，１個下珠緊靠梁，
２向小鴨水上漂，兩個下珠掛得高，
�。诚穸渎犅曇簦硞�下珠排一道，
�。聪蚣t旗迎風飄，４個下珠全上跳，
�。迪耵~鉤來垂釣，一個上珠梁上靠。
六、練習：從左到右全盤練習1—5撥珠。
提示：撥珠時要兩手同時撥入。
作業(yè)：1、熟悉珠算各結構：框、梁、檔、定位點、上珠和下珠。
2、記住上珠和下珠的實際意義。
3、從左到右全盤練習1—5撥珠。
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