小班幼兒獨立性的培養(yǎng)與發(fā)展研究方案

　　新疆石河子市機關(guān)第一幼兒園

　　一、問題的提出。

　　獨立性是指不受他人影響，不隨波逐流，根據(jù)自己的認識與信

　　念，獨立地采取決定，執(zhí)行決定。幼兒獨立性具體表現(xiàn)為：

　　1、幼兒在成人的鼓勵與要求下獨立做事情。

　　2、自己能做的事情不請求幫助。

　　3、喜歡獨立做事情和獨立思考問題。不斷獲得獨立感的幼兒，自尊心和自信心會不斷發(fā)展。

　　具有較強獨立意識的幼兒，有更多的機會探索周圍世界、與環(huán)境相互作用，并在主動活動中獲得知識和技能，發(fā)展思維能力和解決問題的能力。培養(yǎng)獨立性是社會發(fā)展對幼兒教育提出的迫切任務(wù)。在未來競爭更加激烈的社會中，善于獨立思考，勇于克服困難等心理品質(zhì)，將是個體生存與發(fā)展所需要的個性特征。著名的發(fā)展心理學(xué)家艾里克森指出三至六歲這一階段是幼兒自主性、獨立性迅速發(fā)展的時期，因此對小班幼兒的獨立性進行培養(yǎng)與發(fā)展是符合其生理與心理特點的小班幼兒在獨立生活方面已具有一定的自理能力。能自己刷牙、吃飯、穿衣，還能幫助父母干一些力所能及的家務(wù)事，如洗手絹、疊小被等。因此幼兒喜歡獨立地去探索新奇、有趣的事物，但是現(xiàn)實生活當中，當孩子與成人在一起時，成人卻很少給幼兒機會讓他獨立的去做，總認為孩子還小或因為孩子做的太慢而幫孩子做這做那，或者不讓孩子動手。那樣反而會抑制幼兒自主性的發(fā)展，使得孩子漸漸養(yǎng)成對父母的依賴性。久而久之當他遇到難題時就會不知所措，不能積極主動的想出辦法去克服難題，而是去尋求別人的幫助。

　　作為教育工作者的教師應(yīng)聯(lián)合家長共同了解幼兒這一時期的個性發(fā)展特點，幼兒獨立性的發(fā)展水平，存在的問題及造成問題的原因，樹立正確的兒童觀，從幼兒生活能力獨立性的培養(yǎng)入手，逐步擴展到游戲、學(xué)習(xí)、社會交往等方面獨立性的發(fā)展及相關(guān)獨立意識的建立，，獨立行為的內(nèi)化，以促進幼兒健全人格的發(fā)展。

　　二、研究對象

　　新疆石河子市機關(guān)一幼小一班（實驗班）44名

　　幼兒。其中男24名，女20名；年齡在2歲6個月一3歲5個月；漢族43人，民族1人。小二班（對比班）45名幼兒，其中男25名，女19名；年齡在2歲6個月—3歲5個月；漢族44人，民族1人。

　　實驗時間為小班一年。

　　三、研究方法

　�。ㄒ唬┲�識準備。

　　學(xué)習(xí)《兒童發(fā)展心理學(xué)〉》（李丹）《幼兒心理素質(zhì)發(fā)展導(dǎo)向》（沃建中）等相關(guān)的基礎(chǔ)理論和材料，為課題的順利發(fā)展做好知識準備。

　�。ǘ�）前測。

　　1、設(shè)計《幼兒在園獨立能力核查表》、《幼兒在家獨立能力調(diào)查表》、《家長對孩子獨立行為所持態(tài)度調(diào)查表》，對兩個班的幼兒與家長進行調(diào)查、統(tǒng)計；在幼兒園各個環(huán)節(jié)及各項活動中對幼兒獨立性的具體表現(xiàn)做觀察記錄，便于教師了解每個幼兒獨立性的水平。統(tǒng)計分析家長的教子態(tài)度與孩子獨立性發(fā)展水平的關(guān)系。

　　2、根據(jù)本班情況和課題要求指訂《幼兒心理導(dǎo)向》教材的教學(xué)計劃，并認真組織實施，其中計劃側(cè)重實施與課題相關(guān)的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）以實驗法為主，輔導(dǎo)調(diào)查法、觀察發(fā)法、問卷法，對小班階段幼兒獨立性的發(fā)展水平、存在的問題進行測查、干預(yù)、總結(jié)經(jīng)驗。

　　四、培養(yǎng)措施。

　　根據(jù)本班幼兒獨立性發(fā)展的個體差異，我們擬采用以下幾個措施對幼兒的獨立性進行培養(yǎng)。

　　1、培養(yǎng)過程的要求。

　　從獨立生活能力入手，逐步輻射到游戲、學(xué)習(xí)及社會交往中，注重個體差異，掌握因人而異，多做縱向比較的原則，使幼兒獲得成就感，促使其獨立性逐步得以發(fā)展。

　　2、為幼兒創(chuàng)造獨立行動、獨立思考，獨立解決遇到的困難，獨自體驗購物的樂趣等，強調(diào)隨機教育，激發(fā)欲望，積極鼓勵。

　　3、面向全體，重視個別教育。對獨立性發(fā)展慢的幼兒采取一愛（愛護）、二找（找原因）、三鼓勵、四配合（家長配合）的方法，做到循循善誘不包辦、樹立榜樣多引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造獲得點滴進步的機會，及時給予肯定的評價。

　　4、加強與家長聯(lián)系相互影響、相互促進。

　�。�1）、定期召開家長會，張貼家園聯(lián)系墻報，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒獨立性的意義、方法、要求及培養(yǎng)效果，以得到家長的支持和配合。請培養(yǎng)孩子獨立性理念與方法得當?shù)募议L談感想、說體會，影響教子有誤的家長。

　　（2）、加強個別幼兒家長的聯(lián)系工作，根據(jù)具體情況和實際問題及時和家長聯(lián)系。

　　五、使用材料。

　　1、《幼兒心理素質(zhì)導(dǎo)向》（沃建中）及相關(guān)的心理學(xué)中關(guān)于獨立性培養(yǎng)的資料。

　　2、測量工具有家長問卷、教師問卷及兒童行為調(diào)查表。

　　六、研究步驟。

　　2003年9月一2004年7月進行小班幼兒獨立性培養(yǎng)與發(fā)展研究。

　　1、2003年9月一10月，前測分析，教科所提供的調(diào)查表和我園設(shè)計的各種調(diào)查表。

　　2、2004年元月對實驗班幼兒的獨立性發(fā)展水平進行階段性的調(diào)查、分析、補充、調(diào)查及改進培養(yǎng)策略。

　　3、2004年4月后測、分析、統(tǒng)計、討論。

　　4、2004年5月一7月，根據(jù)分析情況，對本課題的研究做局部調(diào)整。并繼續(xù)進行小班幼兒培養(yǎng)與發(fā)展的研究。

　　課題負責人：陳明珠、徐克珍、郭巖

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