目標(biāo)嘗試教學(xué)法在幼兒素質(zhì)教育中的應(yīng)用

　　目標(biāo)嘗試教學(xué)是把全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)專家邱學(xué)華創(chuàng)導(dǎo)的“嘗試教學(xué)法”與美國布盧姆教授提出的“掌握學(xué)習(xí)教學(xué)”有機結(jié)合，形成“目標(biāo)嘗試教學(xué)法”。將其運用到幼兒園教育就是有目標(biāo)的讓幼兒試一試。即以起點目標(biāo)為導(dǎo)向，讓幼兒在舊知識的基礎(chǔ)上先來嘗試練習(xí)，在嘗試的過程中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、討論，在幼兒嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行有目標(biāo)有針對性的講解，完成過渡目標(biāo)，然后通過目標(biāo)練習(xí)，目標(biāo)檢查，在及時反饋、矯正中達(dá)到終點目標(biāo)。其精神就是“有目標(biāo)地讓幼兒先試后導(dǎo)，先練后講”。我園運用了目標(biāo)嘗試教學(xué)法后，取得較好的教學(xué)效果，對發(fā)展我園素質(zhì)教育起到了非常重要的作用。

　　一、運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法，有利于培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)

　　幼兒的心理素質(zhì)培養(yǎng)是指習(xí)慣、興趣、意志、情感的培養(yǎng)，幼兒天生具有好動、好奇、好勝、好游戲的特點，對任何事物都充滿好奇和新鮮感。而目標(biāo)嘗試教學(xué)法“先試后導(dǎo)，先練后講”，使幼兒自己去“試著看一看”、“試著想一想”、“試著動一動”……在玩中學(xué)、樂中學(xué)，從而充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　幼兒通過積極思考，充分進(jìn)行嘗試探索，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦鉆研的態(tài)度，養(yǎng)成獨立思考、勇于探索的精神。并能使幼兒在已有知識基礎(chǔ)上擁有新的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到嘗試教學(xué)成功，使幼兒樹立“我能學(xué)”的信心，不斷萌發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。在嘗試過程中遇到這樣那樣的問題，盡量讓幼兒依靠自己的力量去解決，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神，培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài)。

　　二、運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法。有利于開發(fā)智力，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和思維能力

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講、幼兒聽，教師講，幼兒練，只強調(diào)知識的傳授而不強調(diào)智力的開發(fā)，這和幼兒園的素質(zhì)教育是相違背的，這樣，就把幼兒活潑的思維給禁錮了。而目標(biāo)嘗試教學(xué)法是讓幼兒“先試后導(dǎo)，先練后講”，大膽放手讓幼兒帶著問題去嘗試，使幼兒從疑問開始，以疑引導(dǎo)，利于幼兒思考，幼兒思維有了自由馳騁的天地，同時，鼓勵幼兒“異想天開”，積極發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和求異思維能力，開發(fā)了幼兒的智力。如常識活動“水的認(rèn)識”，通過老師提問把糖塊藏在哪個杯中才看不見的問題，讓幼兒嘗試得出藏在牛奶杯中看不見，而放在水杯中就看得見，得出水是透明的結(jié)論，并且通過讓幼兒把木珠、圓形針、吹塑紙、鹽等放入水中玩，得出有的東西會沉、有的會浮、有的會溶化于水中。又如，常識活動“紙的認(rèn)識”，老師問幼兒“你想要發(fā)明什么紙”，幼兒回答：“要發(fā)明一種能根據(jù)季節(jié)、溫度變化顏色的紙，冬天會變成紅色，夏天會變成綠色……”等，這充分顯示了運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法后，幼兒思維的活躍性。

　　三、運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法。充分發(fā)揮了幼兒的積極性、主動性和能動性

　　幼兒是能動的主體，具有巨大的潛力。長期以來有的教師在教學(xué)中總是把幼兒看做是一個“容器”，以為教育就是對其“灌注”，出現(xiàn)以教師為中心，忽視幼兒主體發(fā)展的能動性，在教學(xué)中只重視老師的講，而不注重幼兒的學(xué)。而目標(biāo)嘗試教學(xué)法改變了過去的傳統(tǒng)教法，采取“先試后導(dǎo)，先練后講”，讓幼兒帶著問題，在強烈的求知欲和興趣之下去嘗試、探索、解決問題，學(xué)到知識；在有問題時教師有針對性地去講嘗試中的困惑；再在教師正確知識指導(dǎo)下去練習(xí)，充分調(diào)動幼兒的主動性、積極性和能動性。如：語言活動“小狗抬花轎”，通過觀察、講述使幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓幼兒分組嘗試看圖編兒歌，再集體完整地把兒歌連起來編，最后分角色把幼兒自編的兒歌進(jìn)行表演。

　　四、運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法。利于培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)

　　運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法，寓教學(xué)于游戲中，讓幼兒根據(jù)目標(biāo)大膽去動手嘗試、練習(xí)，通過玩具操作等，幼兒的大、小肌肉得到發(fā)展，并且通過練習(xí)，使跨、跳、鉆、滑等各種動作得到協(xié)調(diào)發(fā)展，增強幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒健康的體魄。如：體育活動“奇妙的餅干盒”，通過玩餅干盒，在嘗試的過程中使幼兒學(xué)習(xí)邊跑邊越過高20cm餅干盒的跨跳動作，提高幼兒對體育活動的興趣，培養(yǎng)健康的身體素質(zhì)。

　　五、運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法，有利于培養(yǎng)和提高教師的素質(zhì)

　　要使幼兒嘗試成功，教師必須有較高的知識水平和駕馭教材的能力，能及時解決教學(xué)中遇到的各種問題，具有較高的應(yīng)變能力。這樣，教師們互幫互學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握知識，培養(yǎng)和提高自身的素質(zhì)。我園共有4名教師被評為縣教壇新秀，1名被評為市級教壇新秀，參賽論文4篇獲縣一等獎，一篇獲市級一等獎。

　　運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法應(yīng)注意以下幾個問題：

　　(1)運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法時目標(biāo)必須具體、明確；

　　(2)運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法時幼兒必須具備所學(xué)內(nèi)容的原有知識基礎(chǔ)，還要考慮到幼兒的年齡特點；

　　(3)運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法，必須培養(yǎng)良好的嘗試習(xí)慣；

　　(4)運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法中教師學(xué)會“調(diào)動”和“促進(jìn)”。

　　綜上所述，合理運用目標(biāo)嘗試教學(xué)法，有利于培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)、身體素質(zhì)、開發(fā)智力；有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和能動性及培養(yǎng)孩子良好素質(zhì)。讓今天的雛鷹成為明天搏擊長空的雄鷹，去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

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