與墻飾環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)促進(jìn)幼兒交往

　　美國(guó)教育家戴爾卡奈基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)人事業(yè)的成功，只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的百分之八十五要靠人際關(guān)系和處世技巧，有較好的合作意識(shí)。”隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力就是顯得十分的重要。在社會(huì)生活中任何一個(gè)人都是在與周圍人及環(huán)境的相互作用中存在和發(fā)展的。環(huán)境是重要的教育資源和幼兒發(fā)展的先決條件，是幼兒與幼兒之間，幼兒與成人之間，幼兒與物之間互動(dòng)的中介因素，作為教師要充分利用這一資源為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的交往。下面就談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì)。

　　幼兒在共同創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的活動(dòng)中，感悟交往。

　　幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒在共同創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境中體驗(yàn)交往。

　　在共同創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的過(guò)程中促進(jìn)幼兒的交往，使幼兒了解禮貌用語(yǔ)在生活中的重要作用。

　　總之，幼兒的人際交往的能力是在與人交往的過(guò)程中培養(yǎng)的，幼兒正是在與各種不同的人打交道的過(guò)程中，逐漸形成了待人處事應(yīng)有的態(tài)度，獲得社交技能，發(fā)展了社會(huì)性行為。同時(shí)社會(huì)交往是幼兒不可缺少的心理需要，對(duì)于維護(hù)幼兒的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。他們并非生來(lái)就知道如何適應(yīng)社會(huì)生活，因此要通過(guò)與墻飾環(huán)境的互動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的交往，提高了幼兒的交往能力。

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