日本幼兒園：不迷信“教育法”

　　潔白的小花邊帽，小碎花的圍裙，一絲不茍的神情，幾個(gè)四五歲的孩子正在老師的帶領(lǐng)下，向排隊(duì)等著領(lǐng)餐的同年齡小朋友們托盤里盛飯菜。位于日本橫濱青葉區(qū)的白百合幼兒園里，正是午餐時(shí)間。幾個(gè)盛飯的孩子是當(dāng)天的值班生，他們要為其他孩子提供盛飯、倒牛奶的服務(wù)，此外還負(fù)責(zé)當(dāng)天的領(lǐng)操等活動(dòng)。“幼兒園是個(gè)為孩子們提供社會(huì)體驗(yàn)的場(chǎng)所”，幼兒園園長(zhǎng)白井三根子女士這樣告訴記者。

　　開設(shè)書法課程

　　白百合幼兒園是一所私立幼兒園，目前日本的公立幼兒園數(shù)量不斷減少，整個(gè)橫濱市居然沒有一所公立幼兒園。

　　白百合幼兒園所在的橫濱市青葉區(qū)，是一個(gè)白領(lǐng)階層聚集的住宅區(qū)，家庭平均年收入在1000萬日元（約合70.8萬元人民幣）以上，是日本平均年收入的兩倍左右，稱得上是高收入住宅區(qū)。在這一區(qū)域，有教學(xué)內(nèi)容緊湊的“教育式幼兒園”，也有貫徹寬松式教育方法的地方，白百合幼兒園走的應(yīng)該屬于中間路線。

　　這個(gè)有700多名孩子的幼兒園里，每個(gè)孩子都帶著一頂小帽子，帽子的顏色標(biāo)志這個(gè)孩子所屬的班級(jí)，便于老師辨認(rèn)。中國(guó)的大、中、小班，在這里被稱作“年長(zhǎng)”“年中”和“年少”三個(gè)年級(jí)。除了年少級(jí)的孩子，所有孩子都身著幼兒園的園服——帶領(lǐng)的白T恤和格子短褲，十分清爽可愛。

　　除了戶外自由玩耍的時(shí)間，幼兒園為孩子們安排了音樂、繪畫、手工、英語、體操等課程，還有書法課。所有課程都有一個(gè)統(tǒng)一的教育思想——不執(zhí)行灌輸式教育，而是讓孩子們?cè)谂d趣盎然中打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　“讓孩子在社會(huì)體驗(yàn)中不知不覺接受教育，自然培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。”白井園長(zhǎng)認(rèn)為，在人的成長(zhǎng)過程中，能否集中注意力是十分關(guān)鍵的。集中精力專心做事的習(xí)慣能夠讓人一生受惠，而這種習(xí)慣的基礎(chǔ)在幼兒園階段就應(yīng)該打好。讓孩子們練習(xí)毛筆字，是因?yàn)?ldquo;用手記住的東西，能記一輩子”。

　　值班增強(qiáng)群體意識(shí)

　　“孩子們?cè)诩彝ダ铮�一直都是被保護(hù)、寵愛的角色，而幼兒園是他們進(jìn)入社會(huì)群體的起點(diǎn)。從此以后他們就將在社會(huì)里扮演自己的角色，因此應(yīng)該給孩子們打好這個(gè)基礎(chǔ)。讓他們知道，自己是群體的一員，不能太任性。”日本的幼兒教育要領(lǐng)中，將幼兒園的教育分為“健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言、表現(xiàn)力”5個(gè)方面。

　　在白百合幼兒園，群體意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)重要宗旨，增加這種意識(shí)的一個(gè)有效手段就是值班制度。孩子們通過輪流為班級(jí)服務(wù)，強(qiáng)化了自己的責(zé)任心，同時(shí)也增加了對(duì)集體的感情。幼兒園的院子里掛著慶祝五月五“兒童日”的色彩斑斕的鯉魚旗，這是“年長(zhǎng)”級(jí)的孩子們分工制作的。共同完成一項(xiàng)工作，對(duì)促進(jìn)孩子們的合作意識(shí)有著積極作用。

　　白井園長(zhǎng)認(rèn)為，執(zhí)行了多年寬松教育的日本，幼兒教育中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)反而強(qiáng)調(diào)得過少。“我認(rèn)為有必要加強(qiáng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑得快的孩子就該拿第一名！”然而，表揚(yáng)方式是有講究的，“不能表揚(yáng)他‘真優(yōu)秀！’而要說‘真努力！’”強(qiáng)調(diào)努力的過程會(huì)讓孩子們的競(jìng)爭(zhēng)心理更加健康。但競(jìng)爭(zhēng)并不通用于所有領(lǐng)域，“畫畫就沒有高下之分，所謂畫得好壞，只是成人眼里的標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)于努力過的孩子，我都要表揚(yáng)他們”，她認(rèn)為，尊重每個(gè)孩子的想象力，通過表揚(yáng)讓他們成長(zhǎng)才是最重要的。

　　對(duì)于中國(guó)流行的“蒙氏教育法”等新型教育方式，白井園長(zhǎng)有自己的見地。“蒙氏教育法從根本上講并不是精英教育法，而是針對(duì)日常生活習(xí)慣的教育。其實(shí)日本孩子在家里自然已經(jīng)接受了這樣的教育，比如鞋子脫下要并排放好等。”

　　幼兒園靠“蒙氏教育”的招牌來作為賣點(diǎn)。白井園長(zhǎng)認(rèn)為，完全沒有必要迷信這樣的字眼，父母在生活中做好孩子的榜樣，讓孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，就是最根本的“蒙氏教育”。

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