軍區(qū)政治部幼兒園園本教研方案

　　我園于2007年啟動(dòng)了園本教研方案，制定了“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目實(shí)施方案，這個(gè)方案以《綱要》精神為指導(dǎo)，以提高保教質(zhì)量為根本，立足本園實(shí)際，研究實(shí)際問題，歷時(shí)三年。研究人員是以園長(zhǎng)為核心，以教研組為組織單位，以教師為主要力量的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，通過教研活動(dòng)的開展，共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高保教質(zhì)量。

　　2007年，我園圍繞園本教研方案，針對(duì)“戶外區(qū)域體育活動(dòng)中的有效師幼互動(dòng)策略”這個(gè)主題，每周開展相應(yīng)的教研活動(dòng)，在教研內(nèi)容上注重邏輯性和針對(duì)性，既符合幼兒教育的專業(yè)邏輯，又能解決教師的實(shí)際問題。例如在開展戶外區(qū)域體育活動(dòng)的初期，我們針對(duì)如何使幼兒盡快熟悉區(qū)域活動(dòng)常規(guī)的問題開始研討，使剛升入中班的幼兒盡快熟悉各個(gè)區(qū)域的材料、玩法和規(guī)則，然后我們從師幼互動(dòng)入手，讓教師理解師幼互動(dòng)的內(nèi)涵，教師們通過觀察寫了很多“我和幼兒互動(dòng)的小故事”。在教研形式上我們通過案例式教研、錄像剪輯對(duì)比式教研、作品分析式教研等多種形式幫助教師關(guān)注幼兒，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注師幼互動(dòng)過程中的有效策略，如在引導(dǎo)教師反思游戲過程中教師介入方式的時(shí)候，我們就借助錄像機(jī)拍攝的師幼互動(dòng)案例來分析，通過案例讓老師發(fā)現(xiàn)問題，反思教學(xué)，提出具體的策略。

　　通過一系列的教研活動(dòng)，教師的團(tuán)隊(duì)研究意識(shí)得到增強(qiáng)，教育觀念和教育實(shí)踐能力得到提高，如教師能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)投放較為適宜的材料，根據(jù)幼兒需要和興趣選擇教育策略。

　　在園本教研這條道路上，我們已有了一個(gè)好的開端，我們還應(yīng)將園本教研課題繼續(xù)深入下去，所以我們應(yīng)不斷總結(jié)過去，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身，繼續(xù)前行，使教研活動(dòng)真正成為提高教師教育實(shí)踐能力和保教質(zhì)量的重要保障。

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