來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-08 21:25:32
市二幼凝霞園區(qū) 何顯西
“幼兒識(shí)字”一直是一個(gè)有爭議的課題。隨著時(shí)代的前進(jìn),兒童發(fā)展關(guān)鍵期理論的深入研究幼兒識(shí)字教育,愈來愈引起更多的人重視和探索。幼兒該不該識(shí)字?幼兒能不能識(shí)字?什么時(shí)候開始識(shí)字好?如何教幼兒識(shí)字?這是每位家長和幼教工作者所關(guān)注的,這些問題目前在國內(nèi)幼兒教育中尚無定論,本人也作了些實(shí)踐,下面從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度談?wù)劤鯗\的認(rèn)識(shí)和做法:
一、識(shí)字教育的必要性和可能性
(一)識(shí)字教育是時(shí)代發(fā)展所需:
近幾年來,隨著時(shí)代的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展,人類已踏上月球,在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代中,生活水平的提高,盡管有人認(rèn)為知識(shí)較貶值,知識(shí)分子待遇不算太高,但多數(shù)家長仍然認(rèn)為,當(dāng)代兒童將來面臨的社會(huì)將是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代,民族的興旺國家的昌盛,需要高科技的文化知識(shí);我們國家的重要領(lǐng)導(dǎo)人也越來越重視教育,因每個(gè)孩子都是21世紀(jì)的接班人;將來的知識(shí)時(shí)代里,社會(huì)競爭力越來越強(qiáng)烈,孩子所面臨的挑戰(zhàn)將越來越多;是的,一個(gè)沒有淵博的知識(shí)和專業(yè)的技能技巧的人,踏上社會(huì)工作將會(huì)被社會(huì)所淘汰,很難適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展;然而,在這種嚴(yán)峻的狀態(tài)下,幼兒園應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特征和實(shí)際情況,充分利用某些條件,適當(dāng)?shù)貙τ變洪_展早期閱讀和識(shí)字教育,是完全有必要的。
。ǘ┳R(shí)字教育是家長的心愿
近幾年來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的深入,舊傳統(tǒng)的家庭教育觀念受到了沖擊,新的家庭教育的價(jià)值觀、教育觀正在逐步地確立和逐步深入變化,家長不惜功本“望子成龍,望女成鳳”,希望子女長大成才超過自己,這種行為也是可以理解的;有的家長自己有某種理想沒有實(shí)現(xiàn),就把成功的希望寄托在孩子身上。隨著知識(shí)的不斷增長,家長的教育觀念不斷改變,針對家長對子女文化程度高期望與迫不及待的心情,我們對在園幾個(gè)班級的家長進(jìn)行了調(diào)查(請看下面抽樣調(diào)查的例表:家長對子女的文化程度的期望及培養(yǎng)子女的方向與目標(biāo)等),調(diào)查情況如下:抽樣范圍:5-6歲兒童,大二班35名,大三班34名。發(fā)放調(diào)查問卷69份,收到有效問卷66份。
問卷設(shè)計(jì)
1.家長對子女文化程度的期望:
2.家長對子女準(zhǔn)備或做過哪些智力因素培養(yǎng)
分析討論:
從本調(diào)查來看,被調(diào)查的全體幼兒父母,即使是高等學(xué)府知識(shí)分子成堆的地方,文化程度大專以上的也僅占50%,而他們期望子女大學(xué)或大學(xué)以上程度者高達(dá)98%,可見父母的期望值已超過客觀現(xiàn)實(shí)。絕大多數(shù)家長希望子女能大學(xué),將來從事技術(shù)性強(qiáng)的工作,找出國深造,學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),能為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。
。ㄈ┓嫌變旱哪挲g特征
識(shí)字是當(dāng)務(wù)之急。一般來說,人的一生中學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期就是幼兒時(shí)期,也是語言發(fā)展最快速的時(shí)期,又是學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵的時(shí)期;在這個(gè)時(shí)期,除掌握本族語言和國語外,孩子可以很輕松地掌握2~3種方言;有研究表明,兒童接受的信息量越大,信息來源越廣闊,他們的智慧潛力也越大,幼兒可以比較自如地、大量地閱讀適合的課外讀物,可以打破時(shí)間和空間的局限,極大地豐富知識(shí)面、增長智慧;識(shí)字量可以簡明地表示知識(shí)的水平,也是反映孩子們的思想、知識(shí)和智力水平的重要指標(biāo),幼兒一旦錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的關(guān)健期,將一生也難以彌補(bǔ);因?qū)W齡前孩子對外界事物充滿了好奇,什么都想摸一摸,試一試,因此,我們作為老師或家長不能抑制孩子的好奇心,也不能讓孩子失去對識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣和任何一個(gè)可以探索知識(shí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的年齡特征和幼兒園實(shí)際情況,在幼兒的學(xué)習(xí)興趣和有利的條件下,是完全可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)刈R(shí)字教育。
二、幼兒園應(yīng)如何對幼兒進(jìn)行識(shí)字教育
我們從幼兒的生理、心理特點(diǎn)和幼兒的智力發(fā)展及掌握各方面的能力作為出發(fā)點(diǎn),并時(shí)代發(fā)展中家長對幼兒智力發(fā)展的重視來看,我們幼兒園應(yīng)如何對幼兒進(jìn)行識(shí)字教育呢?
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣
興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力,可見,讓孩子學(xué)會(huì)自己閱讀,對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有益的,識(shí)字又是培養(yǎng)幼兒閱讀良好的途徑。幼兒的識(shí)字是靠興趣,根據(jù)幼兒的年齡特征,直觀生動(dòng)、顏色鮮艷的教具、畫面能引起幼兒的注意力,激發(fā)孩子的興趣,我們應(yīng)如何激發(fā)幼兒識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣,并怎樣才能讓幼兒對漢字有持久的興趣呢?這就要求教師想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)識(shí)字的積極性,促使幼兒產(chǎn)生對識(shí)字活動(dòng)的好感,引發(fā)對識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣,從而提高幼兒的語言發(fā)展。
1、找字游戲:因?yàn)槊總(gè)幼兒都有一份小字卡,先把小字卡擺在桌子上,然后教師或家長讀出其中一個(gè)已學(xué)過的字,讓孩子在桌上找出這個(gè)字以及要求孩子把卡片上的字念出來,以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶,起到鞏固復(fù)習(xí)、加深印象的作用。
2、圈字游戲:教師可利用《幼兒教育》、雜志、廢舊報(bào)紙等,讓幼兒把認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來,那不是既滿足了幼兒認(rèn)字的愿望,又不影響他們以后的書寫習(xí)慣。
3、圖片識(shí)字:利用幼兒園的圖書角里的圖書、小卡片、小人書、故事書、漫畫、自制圖片以及家里的有圖片和字結(jié)合的書與報(bào)刊、雜志等,對幼兒進(jìn)行識(shí)字教育,培養(yǎng)幼兒對識(shí)字的興趣。
。ǘ橛變簞(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境
為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,可以不時(shí)地受到啟迪,并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。
1、在班中設(shè)立閱讀角,圖書架,為5~6歲的幼兒提供大量適應(yīng)的閱讀材料。
來園、自由活動(dòng)、點(diǎn)心后、離園前,供幼兒閱讀,教師也應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒自己翻新圖書。
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